《开启小班幼儿绘画创作之旅》 论文.docxVIP

开启小班幼儿绘画创作之旅 摘要3——4岁幼儿正处于涂鸦期向象征期过渡的阶段，在直观的绘画表现中，引导他们通过运用线条的自由穿插、色彩的和谐交替、明暗的强烈对比宣泄情感；让我们追随着孩子们的目光，利用生活源泉，寻找和发现生活中的美，在每个幼儿心里播下一颗美的种子，轻松地叩开绘画创作之门。 关键词小班绘画，兴趣，欣赏，创作 绘画是视觉艺术，在线条的自由穿插中、色彩的和谐交替下、明暗的强烈对比中进行表现，宣泄情感。幼儿喜欢绘画的直观性，被它强烈的感染力所吸引，更易于接受。3——4岁幼儿年龄小，缺乏自控能力，注意力集中时间较短，手眼协调能力较弱，正处于涂鸦期向象征期过渡的阶段。这个时期的幼儿他们开始有了绘画的意愿，但由于受到年龄特点的影响，心中所想并不能通过绘画贴切地表现出来。作为教师，我们该如何帮助小班幼儿轻松开启绘画创作之旅呢？ 一、激起兴趣，为绘画活动做准备 1.创设温馨幽美的班级环境，营造美的氛围 班级是幼儿一日生活的主要场所，因此，教室环境的布置要遵循幼儿年龄特点，创设风格统一的主题环境。如打造班级蓝白相间的海洋风格时，教师运用大片的蓝勾勒出主题背景墙，辅以渔网、帆船等，区角标志牌、教室悬挂的吊饰都是相对应的地中海风格，让幼儿在欣赏中去感受色彩美、造型美，给予美的熏陶。 2.欣赏哥哥姐姐的画，激起幼儿绘画的欲望 经常带着幼儿到中大班参观，欣赏大哥哥大姐姐们的绘画作品，引导幼儿去发现画面中鲜艳的色彩运用，有趣的表现手法，从而激起幼儿愿意绘画的愿望。 3.丰富幼儿对色彩的认知。 小班的孩子刚接触到油画棒时，爱用多种鲜艳的颜色无目的地涂画，画面混乱不堪，所以认识基本色是绘画的前提，于是我结合认识颜色的主题活动，利用游戏形式引导幼儿认识红、黄、蓝三原色，如给水果娃娃穿新衣、帮助小动物找家等；在日常活动中，我还引导幼儿观察太阳是红色的，树叶是绿色的，天空是蓝色的，随着季节及自然现象的交替变化，孩子们会惊奇地发现原来颜色是会变化的，树叶不一定永远绿色，天空也不会一直是蓝色……在细致的观察中，孩子们对美的发现乐此不疲，创作的兴趣逐渐被激发。 二、充分欣赏感受，激发创作的欲望 3——4岁孩子是以具体形象性思维为主的，周围生活中的各种事物都会引起他们的兴趣，特别是大自然中美丽的事物、艳丽的色彩，看到蝴蝶会兴奋的大叫，参观水族馆时，会对各种样子的鱼类着迷不已；看书时喜欢看其中的画，对文字则全然不顾。因此，午餐后散步时，我们一起寻找草丛中的野花，户外游戏时，共同追逐空中飞舞的蝴蝶，我还从画册上剪下美丽的画面，和孩子们一起欣赏，下载制作精良的动画片与孩子们一起观看，充分利用幼儿生活的周边环境价值，迁移和巩固已有经验。如春天的到来，让班级的自然角焕发生机，可爱的小蝌蚪在水缸里游来游去，几片刚冒芽的睡莲成了它们的“游乐场”，每天这儿都围满了好奇的孩子，他们的眼睛亮亮的，脸上满是抑制不住的兴奋与快乐，于是我们的美术活动“可爱的小蝌蚪”应运而生，孩子们通过细致的观察，“请来”的小蝌蚪不再像以前那样一个黑点一条线地表现，这时孩子们笔下的小蝌蚪是富有生命力的，有的摆着小尾巴一个跟着一个排着队，有的围着荷叶跳起来圆圈舞，有的好朋友见面碰碰大脑袋……画面表现大胆、自然、率直而有趣。孩子们在生活中发现着、欣赏着、感受着……生活中的美无处不在，孩子们就是这样用他们喜欢的方式记录着我们的生活。 三、以游戏的形式组织教学，进一步提高幼儿绘画兴趣 绘画教学中不可避免的会学习绘画技能，技能的学习常常会枯燥乏味，幼儿总是心不在焉。而游戏是孩子们的天性，也是他们乐于参与。如何让孩子们能在游戏的情境下愉快地学习绘画技能呢？如幼儿在学习画简单的线条时，我以“小动物捉迷藏”的游戏贯穿活动，幼儿手拿画笔在纸上绕着背景图上的草地、树林、房子画出弯弯曲曲，粗细长短不同的线条，直至找到藏在不同地方的小动物们，就这样边游戏边绘画，幼儿绘画线条的技能很快掌握了。如在绘画网格线时，“网小鱼”的游戏开始了，“池塘里好多小鱼呀，快快画出大大的鱼网，把小鱼网住吧！”幼儿兴趣立刻被调动起来，这是我提出要求：“鱼网什么样的呢？怎样才能网的小鱼多呢？”很快，幼儿就投入到绘画鱼网的游戏中，线条间隔疏密的难点也自然而然的解决了。如在涂色学习时针对小班幼儿手指和手的控制弱，用笔涂染困难的情况，我运用了纸团印画，滚珠画、吹画、手指印画、棉签画、印章画等色彩游戏，使孩子们好奇好动的心理得到满足，激发他们的兴趣。如：纸团印画，用纸团分别沾上各种颜色，在白纸上任意印出花纹，为了有更好的效果，我设计了主题，如“花布”“草地上的花”等吸引幼儿，还画出或剪出各种各样的轮廓，如衣服、花瓶、桌布等供幼儿印染。另外我还设计了幼儿色彩装饰滚珠画，在盒子里垫张白纸，把沾上颜色的玻璃珠放回到盒子里，双手摇动盒子，使白纸上留下五颜六色的纹路等。