崇尚绿色，回归自然——基于自然的生态化园本课程的构建 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 崇尚绿色，回归自然 ——基于自然的生态化园本课程的构建 摘要： 崇尚绿色与回归自然，是人的本性所在，为此在幼儿的教育活动内采用绿色的生态理念， 通过促进幼儿回归自然开展教学，再根据幼儿的阶段性格特征与学习方法等，促进幼儿健康 快乐的成长。为此在幼儿园实施教学的时候，需要打造健康绿色的教学环境，逐步搭建丰富 多彩的生态活动场景，才可以将绿色的生态理念，逐步的融入到自身的教学活动之内，才可 以为幼儿带来美的丰富体验，进而促进幼儿的教学活动更加科学有趣的开展。 关键词：幼儿园；生态化园本课程；自然 对于幼儿来说，如果可以为身边的实物产生浓厚兴趣，会激发其学习与探索的兴趣。Y 幼儿园得天独厚的自然条件和教学环境是我们自信的源泉。大自然的一切都是具有灵性的， 在幼儿学前教育的时候，可以使得幼儿充分的认知到花草树木，动物植物等，促进幼儿产生 好奇心，帮助幼儿充分的接受自然与亲近自然，在这样的环境之下开展教学活动，可以促进 幼儿健康快乐的成长。 图 1 幼儿园自然环境 一、生态化园本课程实施的重要意义 对于幼儿园来说，开展将教育放入到自然环境之中，落实生态化原本课程， 积极开展绿色化的教育理念。通过开发生态化园本课程，有效的落实对于促进幼 儿的健康发展具有较为重要的功能。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 1.从幼儿健康的视角来分析 我们将绿色生态的理念逐步的融入到幼儿园的课程设置之中，可以使得幼儿 在绿色的环境之中参与学习活动，不仅仅可以促进幼儿身体的正常发育与机能的 协调发展，同时绿色生态化的环境对于幼儿的身心也会产生积极的影响，促进幼 儿健康行为习惯的获取，有效的提升自身的生活自理能力。 2.基于幼儿社会化的视角分析 生态化园本课程是需要考虑幼儿身心发展阶段具有的实际特征，股利每一个 幼儿自身自由发展的同时也会对其基础行为规范产生比较大的影响，促进幼儿学 会同他人的交往，同时具有良好的社会适应性能，促进幼儿智商与情商的协同发 展进步。对于幼儿园来说，其自身就可以看作为一个小社会，每个幼儿都在其中 得到了价值观的塑造，对于幼儿之间矛盾的解决，提升幼儿对于社会的适应性等 都是具有积极的意义，开展生态化园本课程，可以促进幼儿的接受与理解，在不 知不觉中融入这个小社会。 3.基于科学的视角来分析 幼儿自身的好奇心比较强烈，对于外界充满着探索的意识，对于自身的所见 所闻都充满着奇思妙想。为此使得幼儿亲近自然，在自然的环境之下生长，可以 促进幼儿更为了解大自然、热爱大自然，形成自身的初步环境认知意识。同时在 大自然环境之下开展教育教学活动，为幼儿搭建了科学的探索环境，除了一线教 师所设计的课程之外，大自然还存在各种各样的植物，可以使得幼儿真实的接触 到自然界的种种奇妙现象，例如花草的生长过程，雨天蚂蚁搬家等小动物的活动 等，可以初步的形成探索自然的能力与探索自身的兴趣。幼儿在积极观察自然现 象的同时，还会有效的提升创造性思维与创新意识，对于幼儿的健康发展具有重 要的推进作用。 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 图 2 种植园果实 如种植园的西红柿、西瓜、南瓜、黄瓜都争先恐后地结了果实，想想我们平 时总是带孩子们去给它们浇水、拔草，恨不得每天都去看看它们的变化，大家内 心期待收获的同时充满了喜悦。 4.从语言艺术的视角分析 通过生态化园本课程的创造，在尊重幼儿表达欲望的同时，使得幼儿逐步的 养成倾听与表达的习惯，帮助幼儿养成文明的口语交际的能力。通过与幼儿正常 的交流与协作，有助于幼儿行政自尊心与自信心等优异的品质。同时我们将幼儿 置于真实的自然环境之下，可以帮助幼儿在触觉、听觉、嗅觉以及味觉等多种层 面感受真实的大自然，进而可以发现自然之美、感受自然之美，提升对于美的感 悟能力。其中含有的关键就是如何引导幼儿将自身感受到的美良好的展示出来， 同时又回归到自身的园本课程之内，将二者有机的结合，积极引导幼儿的参与与 表达。 二、基于自然的生态化园本课程的构建策略 1.构建自然生态化的教学情景 如今随着科学技术的飞速发展人们生活水平的大幅度提升，自然化的教育模 式逐步深入到教育的各个层面，幼儿园的一线教师也开始积极的践行自然化的教 育模式，如在欧美等发达国家，有的就会在森林之中开班幼儿园，将整个树林看 作为幼儿活动的教师，整个自然生态环境就是幼儿的生态教师，甚至树林之内的 木头石头等都可以看作为小朋友的座椅。在生态幼儿园之中，小朋友可以通过爬 树、采摘果实、观察小动物等多种模式，逐步成长为学习的主体，教师在其中具 有的功能就是在保护幼儿安全的情况下之下促进其积极的探索自然，发现乐趣。 而已有的相关研究我们也可以看到，在这样的教学模式之下，可以促进幼儿理解 能力、感悟能力以及体会能力的大幅