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我国运动心理学研究二十年现状与展望 运动心理学是一项影响体育、体育和体育活动的心理学因素，并将相应的知识应用于日常生活。1879年,冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着心理学的诞生。18年之后的1897年,特里普利特(Triplett,1897)发表了第一篇运动心理学的实验论文,标志着运动心理学的诞生,1925年,美国运动心理学之父格里菲斯(Griffith)建立了世界上第一个运动心理学实验室。1965年4月,在意大利的罗马召开了第一届运动心理学会议,并成立了国际运动心理学会(ISSP)。 1979年中国心理学学会下体育运动心理学专业委员会和1980年中国体育科学学会下体育运动心理学专业委员会的成立标志着中国运动心理学现代发展的开始。 本文以5-9届全国运动心理学学术会议论文集所发表文章为研究对象,采用文献资料法和数理统计法对我国运动心理学研究主题与方法进行统计分析,试图探讨自上世纪后10年到本世纪前10年近20年时间内我国运动心理学发展规律及今后研究趋势,为促进我国运动心理学研究的发展提供借鉴。 研究首先根据传统的体育领域划分方式,将运动心理学研究分为竞技运动心理学、体育教育心理学和体育锻炼心理学三个主要领域。分别对各个领域的研究主题和研究方法进行归类分析,总结其变化规律。 1 竞技体育心理学研究比例保持均衡 首先,从研究数量上看,各研究领域的研究数量在不断增加,尤其是在进入21世纪之后,研究数量增加迅速。这也反映了我国运动心理学学科发展的整体趋势是积极的,运动心理学越来越得到人们的认可和重视。 其次,从研究比例上看,竞技体育心理学研究占据了绝对优势,一直保持在50%以上的比例,最高达到了69.86%。在2000年以后的三次会议中,竞技体育心理学研究的比例有所降低。李佑发对4种国际运动心理学杂志在2000-2003年发表的文章进行统计分析后发现,竞技运动心理学研究所占的比例为61%。体育教育心理学研究比例保持相对稳定,体育锻炼心理学研究比例在近两届会议中急剧上升,达到了25%以上,在研究数量和比例上均超过了体育教育心理学研究。 这一变化说明体育锻炼心理学作为运动心理学的重要研究领域,越来越引起更多学者的重视,同时该领域研究主题和范式的不断拓展,也为该领域研究在数量上的剧增提供了有利条件。 1.1 竞技体育心理研究 首先,从近五届会议上发表的论文来看,竞技体育心理学的研究主题主要集中在运动心理基本理论、运动技能学习、运动员心理选材、运动心理研究方法、运动心理咨询与训练、运动员、教练员、裁判员心理特征、运动动机和体育社会心理等8个方面。而针对运动心理咨询和运动员、教练员、裁判员心理特征的研究比例达到了竞技体育心理研究的62.47%。而以往运动心理学研究的热点运动动机的研究数量则保持在较低水平。研究比例最低的是针对运动员心理选材的研究,在近五届会议中只有4篇研究文献,占总文献的0.99%。 其次,竞技运动心理学基本理论研究数量虽然在逐渐提高,但研究数量的比例仍然处于较低水平。导致这一状况的原因,一是受到运动心理学学科发展的制约,由于该学科建立较晚,研究基础薄弱,研究水平参差不齐,给理论建构带来困难,造成研究者往往照搬心理学的一般理论套用到运动心理学研究中,而忽视了专业理论的研究。二是,由于运动心理学属于应用学科,研究者往往更重视针对实践应用的研究,而忽视基础理论研究。在研究中坚持问题导向,而非理论导向。另外,基础理论研究的难度和对研究者专业素养的要求也是造成该领域研究数量偏少的原因。 1.2 体育教师心理研究 在体育教育心理学研究领域,研究主题主要包括体育教育心理基本理论、运动技能学习、体育教育中的学生心理、体育教育中的教师心理、体育教学理论与方法、体育教学与个体心理发展等方面。 其中对运动技能学习和体育教育中的教师心理的研究在进入21世纪之后才逐渐得到研究者的关注,尤其是针对体育教师心理的研究在数量上和比例上都有明显提高。而体育教育中的学生心理和体育教学与个体心理发展的研究则一直是体育教育心理学研究的重要主题。 1.3 体育锻炼与心理健康 相比较其他两个研究领域,体育锻炼心理学研究的主题相对集中,主要包括锻炼心理基本理论、体育锻炼动机、体育锻炼的心理效益(认知效益、情绪效益、心理健康)等方面。其中关于体育锻炼与心理健康的研究数量最多,在近五届会议中共发表研究67篇,占体育锻炼心理学研究总数的40.61%。而其他几个研究主题在研究数量上则相对平均,呈逐渐递增趋势。 2 调查研究是研究基础问题的表现 研究方法的不断改进是促进各个学科发展的重要因素。从论文实证角度来看,它可分为定性研究和定量研究;在具体研究中,它还可分为文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑推理法、观察法、实地考察法等。在心理学的研究中,为