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六年级数学下册第一单元第一课时 认识负数 教学设计
教学内容 人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》六班级下册第2～4页例1、例2。 教学目标 学问目标：引导同学在生疏的生活情境中初步熟识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数. 力气目标：使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 情感目标：结合负数的历史，对同学进行爱国主义教育；培育同学良好的数学情感和数学看法。 教学重点 熟识负数 教学难点 负数的意义 教学预备 课时支配 一课时 教学设计 环节提示 教学流程 修改说明 课后反思 创设情境 揭示课题 一、玩耍导入,提出目标 1、玩耍：我们来玩个玩耍轻松一下，玩耍叫做《我反 我反 我反反反》。玩耍规章：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向左看〔向右看〕②向前走200米〔向后走200米〕③电梯上升8层〔下降8层〕。(4)李大叔今日挣了500元〔亏了500元〕(5)学问抢答中，我得了20分〔扣了20分〕(6)今日温度零上10摄式度〔零下10摄式度〕你能举出一些这样的例子吗？ 2、提出学习目标。 以玩耍的形式引课，到达激发同学学习爱好，同时体会意义相反的状况，为后面的学习做铺垫 探 究 新 知 教学例1 〔1〕 实物投影呈现情境图 〔2〕 说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？ a.教室内的温度是 16℃ b.雪地上的温度是零下16℃ c. c表示什么？ d.16℃ 和-16℃的意义有什么不同？ e.-号是什么符号，表示什么？ 〔3〕沟通 协商? a.在小组内说一说自己的熟识和想法，与同学分 享你的学问，解答你的疑问。 b.汇报沟通状况 c.在同学汇报的基础上，老师做简要说明 2.教学例2 〔1〕出示银行存折，观看存折中的数据 〔2〕说一说：这些数各表示什么？ 〔3〕以500和-500为例，说明什么是相反意义的量。 500表示存入500元，-500表示支出500元。一个是存入，一个是支出，其意义正好相反。 3.熟识负数 〔1〕联系16℃和-16℃以及500和-500，说一说你有什么体会。 〔2〕什么是负数？ 师：为了表示两种相反意义的量，这里消逝了一种新的数：-16，-500，- ，-0.4，。。。这样的数叫负数。 -16读作负十六。。。 〔3〕什么是正数？
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