初中语文新闻文体任务型教学设计与实施.pdf

摘要 统编版初中语文教材新闻“活动探究”单元的编排目的在于突出语文学习的实践性与 自主性，当前初中新闻教学仍然存在重讲解轻活动的倾向，任务型教学法能够激发学生的 自主活动探究兴趣，兼顾新闻文体学习内容的广度和深度，使学生在完成新闻任务实践活 动过程中认识、理解和运用新闻文体知识，提高新闻传播内容解读分析能力，进而学会自 觉辨认新闻立场与新闻价值，逐步实现培养发展媒介素养的课程目标。 研究以建构新闻文体任务型教学体系为重心，在剖析初中新闻文体课程内容和教学价 值的基础上，通过课堂观察法概括归纳当前新闻文体教学存在的问题，探究初中新闻文体 运用任务型教学法的优势，对新闻文体活动单元教学内容进行整体设计，并呈现具体实施 过程。整体设计包括教材内容任务和教学资源任务两类专题，教材内容任务专题由创设真 实学习情境、学习新闻文体知识和深度学习三个子任务组成，深度学习子任务的核心内容 是对新闻价值进行合作讨论；教学资源任务专题由课外热点新闻组成，主要内容是小组合 作拟写新闻标题和完成不同体裁的改写。实施过程采用行动研究法，开展了两轮行动研究， 边行动边调整，持续修正完善教学设计思路与设计方案，增强方案与行动的适应度与贴合 度，强化新闻文体任务学习的自主性和探究性。 关键词：新闻文体 任务型教学 教学设计 教学实施 I 目录 绪论 1 一、问题的提出 1 二、研究现状 3 三、相关概念界定 6 四、相关理论基础 8 五、研究内容和方法 8 第一章 初中语文新闻文体课程内容与教学价值 10 第一节 初中语文新闻文体课程内容 10 第二节 初中语文新闻文体教学价值 14 第二章 初中新闻文体教学问题与归因 17 第一节 初中新闻文体教学表现与问题 17 第二节 初中新闻文体教学问题归因分析 20 第三章 初中新闻文体任务型教学法的优势 21 第一节 任务型教学法与初中新闻文体教学目标的契合 21 第二节 任务型教学法促进初中新闻文体教学内容的优化 23 第四章 初中语文新闻文体学习任务设计 24 第一节 初中语文新闻文体学习任务设计理念 24 第二节 初中语文新闻文体学习任务专题设计 28 第五章 初中语文新闻文体学习任务实施 30 第一节 初中语文新闻文体学习任务实施案例 30 第二节 初中语文新闻文体学习任务实施建议 51 结语 54 参考文献 55 致谢 59 III 绪论 一、问题的提出 （一）研究背景 １、统编版初中语文教材新闻文体编排样式的改变 语文课程改革重视学生语文能力在生活中的运用，处于信息时代的学生迫切需要发展 信息接收和辨别能力，新闻文体阅读写作有助于学生养成对信息真伪的自觉鉴别意识与判 断能力，新闻文体教学地位与教学意义日益突出。初中语文统编版教材在人教版教材选篇 的基础上，加大了新闻篇目占比，选文体裁增加了通讯、特写和评论三类样式，单元设置 上不仅将新闻作品单独设为一个单元，还将原来的主题单元变为活动单元，着眼于提高学 生的自主探究能力，助读系统设置中增加旁批，课后作业模块由课后习题形式转变为任务 形式，包括阅读形式、采访形式和写作形式。新闻活动探究，是两版教材在编排体例上最 为显著的区别之一。教材编排体例的变化照应了新闻文体的实践性特点，新闻文体教学方 式必须随之调整改进，才能更好地服务新闻活动探究单元教学。 ２、初中语文新闻文体的教学方式较为僵化 新闻文体教学是初中语文新闻教学的重要组成内容，具有鲜明的知识价值、实用价值 和审美价值。新闻文体单元以活动探究形式编排，暗含丰富的新闻文体知识，要求学生在 实践活动中提升新闻阅读能力与写作能力。新闻文体学习有利于培养学生自觉区分新闻事 实与新闻立场的能力，有利于提升学生辨别新闻并接受舆论价值观引导的能力，继而促进 新闻写作能力的发展。对近三年初中新闻阅读教学相关