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三年级思品为我们生活服务的人 为我们生活服务的人教学目标 ：　　 1.知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是荣耀的。　　 2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得敬重。　　 情感培育 ：　　 1.对各行各业的劳动者怀有崇敬、宠爱之情。　　 2.对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。　　 行为养成：敬重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。　教学预备：　　 制作多媒体教学课件　教学课时：　　 1 课时 教学过程： 　　 一、谈话导入，板书课题。　　 师：有哪位同学情愿告知我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？　　生 1 ：我的父母都是农夫，他们很辛苦，我很敬重他们。　　生 2 ：我父亲是石匠，母亲是农夫，他们都很辛苦，我很敬重他们。　　 ……　　师：刚刚同学们说的，都是些在自己的岗位上辛勤劳动的一般劳动者，他们的劳动，为我们制造了财宝，我们要敬重他们。我们今日这节课，就来学习第八课《敬重各行各业的劳动者》。 〔板书课题〕　　〔自评：通过同学自述父母劳动的辛苦、自己是怎样敬重他们的来揭示课题，既激发同学对其他劳动者的探究爱好，又为使同学对其他劳动者产生敬重的情感埋下伏笔，还自然地引进了课堂教学〕　　 二、新课教学。〔 课件呈现一些劳动者画面，引导同学了解生活中都见到过哪些劳动者。 〔板书一部分劳动者：工人、农夫、商人、老师、军人……〕　　师：除了刚刚在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？　　生 1 ：商人、科学家、工程师。　　 生 2 ：菜场里卖菜的。　　生 3 ：扫大路的。打蜂窝煤的。　　生 4 ：经理、售货员。　　 ……　　师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：　　〔一〕 课件呈现：“这么多种劳动者中，假如缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？” 〔 同学分组协商?，记录员把小组看法登记来，指定动身言代表，老师参加到各组的协商?中。〕　　〔二〕小组汇报协商?结果，老师结合课件情景 1 小结。　　小组 1 ：假如没有农夫，人们就没有粮食吃，饿着肚子，做什么都是一句空话。　　小组 2 ：假如没有工人，我们就没有穿的、用的……。　　小组 3 ：假如没有清洁工，就会处处是垃圾，疾病处处传，人们无法生活。　　小组 4 ：假如没有医护人员，人们生了病，就得不到准时治疗，随时都有生命危急。　　 ……　　师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。 〔呈现情景 1，让同学观看，加深理解，并板书结论：缺一不行〕 但是另一个问题又困扰了我：　　〔三〕课件呈现：“有人认为，当科学家、工程师就荣耀，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？” 〔 同学分组协商?，记录员把小组看法登记来，指定动身言代表，老师参加到各组的协商?中。〕　　〔四〕同学汇报协商?结果，老师结合实际拓宽并小结。　　小组 1 ：我们认为，当清洁工并不低贱，由于：他们的辛勤劳动，能为人们制造出清洁的环境。假如没有他们的辛勤劳动，世界处处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。　　小组 2 ：我们认为，就是打蜜窝煤卖也不低贱，他们的劳动，能给他人带来便利，不至于为没有柴烧而发愁。这也是在为人民服务。 共2页，当前第1页12