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三年级思品心里想着他们 鄂教版三班级品德与社会下册教案其次单元 爱心温柔你我他5.心里想着他们教学内容义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与社会三班级下册其次单元其次课《爱心温柔你我他》。学情分析从同学的社会生活环境看：关爱、关怀特别的社会群体是社会的进步，人类文明的表现，虽然如今政府对于这一群体有许多优待政策，但是由于很大部分公民素养还有待提高，因此生活中还是存在许多卑视残疾人、不善待老人的现象。从孩子的心理特点和认知程度上分析：这是一个孩子们似生疏又不生疏的话题，由于学校三班级同学的年龄不大，且孩子们往往习惯了被人关爱，而不懂得去关怀别人，甚至更不懂得去关爱、敬重那些需要关怀的社会群体，因此还不能体会到他们在生活中的实际困难和需求以及他们为克服困难所付出的努力因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受残疾人及老年人生活中面临的困难，对他们有怜悯心和爱心，敬重并情愿尽力关怀他们。教学难点是：理解残疾人和老年人的情感需求，由对残疾人的怜悯转化为对他们的理解和敬重，并能实行适合的方法关怀他们。在突破重难点的过程中，老师应留意：教学的实效性关键在于将同学的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深化到同学的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品德。在整个活动过程中，老师应努力引导孩子从自己的世界动身，用自己的眼睛观看，用自己的心灵感受，用自己的方式争辩，努力使教学走进生活，贴近同学，创设开放、互动、活泼的教学情景，而不是概念、道德的灌输。在体验活动中要留意活动气氛的营造，要做好活动前的铺垫。活动不仅目的性要明确，而且要设计得实在、有效，让活动真正进入每个孩子的心里，让同学能从中有所感，有所悟，能使同学在心情上受到感染，情感上产生共鸣，从而获得思想的升华。而不能为了活动而活动，让情感体验成了玩耍而偏离了最初的设计目的。设计思路1.留意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近同学的生活。如在同学有确定熟识、感知的基础上把残疾人日常生活中的画面及残疾人胜利的案例制成课间让同学观看，让同学能走近他们的生活。2.本课要留意让同学在亲身的体验、走近残疾人和老人生活的过程中深刻地体验到残疾人和老人在日常生活中的诸多不便，增进了儿童对残疾人和老人的怜悯心和爱心。3.在潜移默化、层层递进中降低难度、突破难点。如：在第一个话题的结束部分我再次 播放“千手观音”，随着悠扬的乐曲、漂亮的舞姿，我提出这样的问题，你们应当怎样对待他们？通过同学回答，引出残疾人虽然身有残疾，但却有着奇异奇妙的人生。使他们从对残疾人的怜悯转化为对他们的理解和敬重。敬重具体表达在哪里？让同学们设计自己今后的行动预备，避开空喊口号。教学目标情感看法价值观：通过生活体验，增进同学对残疾人和老人的关爱之情；能够理解和敬重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬重之情；能够理解老人的情感需求，敬重并情愿尽力关怀他们。力气：培育同学体察他人观看社会事物和猎取社会信息，增加收集、处理信息的力气；通过协商?、体验，初步培育同学分析问题、解决问题的力气。 共7页，当前第1页1234567