高中历史教学：第24课世界经济的全球化趋势教学设计.doc

长沙县实验中学 诚康智毅 第24课 世界经济的全球化趋势 一、教材分析 本课内容是人教版必修二第八单元的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。世界贸易发展的障碍在逐渐被抹平，它所体现的便是经济全球化的趋势。经济全球化经历了漫长的发展历程，给全球经济都带来了深远影响，总之是一柄双刃剑。 世界经济在沟通和交流中障碍被抹平了，但又出现了一些新的问题。不同国家经济的发展难免有利益冲突，而WTO的成立解决了这些麻烦。WTO代表了经济发展的趋势，中国积极参与，取得了巨大成就，也面临巨大风险。贸易保护主义盛行，中国需要用自己的智慧，维护多边贸易，坚决捍卫自己的国家利益。 二、教学目标 1.知识与能力：学会运用时间轴构建经济全球化的历史过程。以史料为依据，对经济全球化进行客观分析，认识经济全球化是把双刃剑。 2.过程与方法：运用唯物史观分析经济全球化成因。通过阅读材料、漫画与观看视频，能够获取与解读有效信息,发现问题，并能辨析史料真伪及其价值，运用实证精神，处理历史与现实问题。 3.情感态度与价值观：培养学生独立思考，发现问题的能力。树立开放包容的文化心态，增强学生的爱国意识。为中国应对全球化，参与全球治理提出中国方案，增强民族责任感与使命感，致力于中华民族复兴伟大事业。 三、重难点 重点：经济全球化在90年代加速的的原因、WTO的成立。 难点：经济全球化的利弊以及中国如何趋利避害。 四、教学方法 材料教学、自主学习、问题探究 五、教学过程 导入新课： 同学们，随着生活水平的提高，我们的饮食也越来越追求品质。下面这幅图片是老师的比较喜欢的几款食品：苏打饼（澳大利亚+韩国）+咖啡（意大利+哥伦比亚+肯尼亚）+酸奶（泰国+德国）+橙汁（塞浦露斯），是不是具有浓浓的文艺气息？以上这些美食和桌布共来自5大洲11个国家。这种享受主要得益于？ 生：经济全球化。 讲授新课： 一、经济全球化 1.概念：经济全球化是指商品、劳务、技术、资金、信息等要素在全球范围内自由流动和配置，反映了各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。 2.进程 美国著名的新闻工作者托马斯·弗里德曼在《世界是平的》中说到：“越来越多的人会发现能够找到越来越多的合作对象和竞争对手……人们的机会将越来越平等。世界正在被抹平！”经济全球化已经深刻地影响了我们的生活，而这一经济趋势的出现经历了一个漫长的发展过程。经济全球化的障碍是如何一步步被抹平的？ （引导学生阅读教材P112页第1段，梳理世界经济发展的重要阶段。） 生：新航路开辟——两次工业革命——二战以来世界经济全球化。 3.原因 师：二战后国际贸易迅速发展，这主要得益于什么？ （引导学生分析二战后经济全球化推进的原因。） 生：交通运输技术，尤其是信息技术提供基本技术手段；两极格局的结束为经济全球化的发展消除了障碍；绝大多数国家建立了市场经济体制为经济全球化提供了制度保障；跨国公司和国际组织成为推动者。 4.影响 过渡：经济全球化在WTO的推动下，迅速发展并越来越深刻的影响全球经济。正如托马斯·弗里德曼在《世界是平的》对经济全球化所描述的。 材料一 “在全球化的过程中，……人们将和世界各地越来越多的人互相竞争和合作……人们的机会将会越来越平等……贸易的疆界已经被铲平，我们的经济可以延伸到任意的地方……技术、人员、资本、贸易在自由的运行，用它们的方式达到平衡。” ——托马斯·弗里德曼在《世界是平的》 结合我们刚刚所学的知识，这反映了弗里德曼认为经济全球化带来哪些变化呢（请用3个词语加以概括）？ 生：是世界变得平等、平坦、平衡。 材料二 第5章：在平坦的世界里，一个国家会比在传统球形世界中更快地失去在某个领域中的比较优势。比如，中国和印度现在可以在很多领域中与西方发达国家竞争，而这些领域在过去曾被发达国家垄断。 第5章：世界在变得平坦，同时社会也在进步。如果你回顾一下历史，你就会发现每当我们的贸易更加繁荣，交通更加发达时，人类的经济生产就会出现大的飞跃，生活水平就会显著提高。 第5章：世界经济的馅饼不仅变大了——因为更多的人实现了收入增长——而且馅料还会变得更加多种多样，因为更多的新工作岗位和更多的新技术被创造出来 ……参与者各取所需，都是赢家。 ——托马斯·弗里德曼在《世界是平的》 [合作探究]以上材料反映了什么什么问题？ 生：经济全球化为发展中国家赶超发达国家提供了历史机遇；丰富和方便了人们的日常生活，提高了人们生活水平；加速世界经济发展,为各国提供了更多发展机会。 师：世界经济全球化的进程真的像其所说的那样一帆风顺吗？ [合作探究]世界真的变“平”了吗？ 图1 漫画“不平等的赌局” 图2 漫画“剪刀差” 生：国际经济旧秩序中，