四年级上册音乐全册教案（人教版）_2.docxVIP

四年级上册音乐全册教案（人教版） 2、协商?什么样的音情愿境与这幅画的意境相像。3、 老师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律漂亮，与绘画的意境是相像的。《欢快颂》是庄重的，不适合表现幽静的田园小景。4、 除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。老师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导同学有感情地朗诵。5、 试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？6、 启发同学想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗〔如唱歌、雕塑、影视等〕？这一环节可依据同学的具体状况而定。7、分组预备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。8、分组呈现，师生评价。教学反思：同学知道表现漂亮田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。第三单元 民族的节日第一课时教学内容：学唱歌曲《欢快的泼水节》。教学目标：1、能富有表情地演唱《欢快的泼水节》。2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学过程：1、导入：〔播放泼水节的录像片段〕师：我们今日将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。2、学唱歌曲《欢快的泼水节》〔1〕老师范唱或播放范唱带，使同学对唱曲的内容、心情、音调、节奏、速度有所了解。随范唱的录音学唱歌词。留意区分“x.x ”“ x x x.x”这两种不同的节奏和其次段歌词“人人 都像只 ∣小水 鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于其次拍的后半句，可用指挥手势予以提示。〔2〕引导同学分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。〔3〕学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。〔4〕随伴奏带再学唱几遍歌词。〔5〕介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分同学可用大锣和铃鼓仿照其音响。3、同学几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。三、音乐活动：当同学初步学会后可让他们伴随《欢快的波水节》的音乐自由起舞，也可以作些即兴的转变，老师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《欢快的泼水节》，这不但可使同学更增加爱好，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。四、最终在边唱边舞蹈中结束全课。教学反思：同学对本课有极大的爱好和热忱，唱歌时感情投入，歌声整齐，音乐活动主动参加。其次课时教学内容：观赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。教学目标：1、连续培育良好的倾听音乐的习惯，能随音乐开放丰富的想象。2、 初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。3、学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。教学过程：1、导入师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《欢快的泼水节》，今日我们要到傣族的山乡去“旅游”，参与他们的火把节。如今我们先来观赏中阮独奏《火把节之夜》。2、观赏中阮独奏《火把节之夜》提出要求：同学们已经到了四班级了，今后观赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样观赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和，这也是我们观赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要依据乐曲的标题开放联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越生疏。最终，还要留意乐器的音色。 共18页，当前第5页123456789101112131415161718