四年级上册音乐全册教案（人教版）_6.docxVIP

四年级上册音乐全册教案（人教版） 3、同学回答师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛观看了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到很多牛羊……4、请同学贴出画面〔1〕师：那让我们把这秀丽的地方贴画出来吧。〔2〕同学选择背景画到黑板进行贴画。〔3〕点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”〔4〕生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。〔5〕贴出牧童出示课题二、学唱歌曲〔一〕把握节奏1、师：“看到这么秀丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”2、听录音范唱。〔出示歌谱〕3、师：“歌曲的演唱心情是什么样的？”4、生：“特别兴奋、猛烈欢快……”5、师：“歌曲接受了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”。7、同学慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏x x x9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方消逝了？共消逝了几次？”〔让同学指出切分节奏在歌曲中的运用〕10、同学小组协商?。11、师：“说说切分节奏为歌曲增加了哪些音乐颜色？”12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳动。”13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的心情来朗读歌词好吗？”14、生：“好！”15、随音乐伴奏按节奏读歌词。〔用欢快的心情读歌词〕16、师：“下面我们来进行一个小竞赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏精确并能表达出活泼欢快的心情。”17、小组竞赛〔老师进行评价〕〔二〕视唱曲谱1、出示高声部旋律。2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最仔细，速度最快！”3、小组进行学习，老师巡察指导。4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在老师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”5、同学接受拍手的形式，让同学充分感受切分节奏，体会乐曲欢快的心情。6、学唱二声部旋律〔1〕再听歌曲〔完好播放歌曲〕〔2〕师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚刚演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”同学回答，并指出歌曲有和声处。〔3〕老师出示二声部旋律。〔4〕分小组学唱其次、三句旋律。〔5〕师：“哪组试试演唱其中的一句？”〔老师钢琴指导音准〕〔6〕小组进行演唱。〔7〕师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？”〔8〕生：“太棒了！”〔9〕完好演唱歌曲旋律。〔10〕两个声部完好演唱歌曲旋律。a、老师演唱高声部，同学演唱低声部。b、同学分两组进行合唱。〔11〕师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？”〔12〕生：“好！”〔13〕分两声部进行填词演唱。三、学问扩展：1、师：“你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？”2、生：“是蒙古族的”、“是外国的”……。3、老师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声唱歌。4、国旗5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4.9万平方公里。6、风景观赏：四、小结：课下查找斯洛伐克的相关材料。五、随《牧童》欢快旋律出教室。教学反思： 收集整理资料，在音乐活动中主动感受，主动参加。 其次课时教学内容： 共18页，当前第8页123456789101112131415161718