班级管理中高中生公民素质教育初探.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班级管理中高中生公民素质教育初探 意大利诗人但丁说过“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”我们可以将之理解为：只有道德高尚、学术精湛的人才可以真正称之为“人才”，才能真正的造福社会。笔者就如何培养高中生的道德素质谈几点粗浅的看法：  高中阶段是学生基础教育的最后阶段，这一时期是学生开始形成自己人生观、价值观和世界观的关键阶段，这一时期的学生变化大，矛盾多，但同时也是接受公民道德素质教育的最佳时期，良好的道德素养会让学生终身受益。  一、确立班级总体道德素质目标  班主任是指挥棒，要带领全班同学，营造积极向上的班风，优良的班风对学生的思想意识、道德情操和行为习惯产生渗透作用，使学生自然而然接受薰陶感染并且同化。  班级目标可分长期目标和短期目标。长期目标可以一两个月或一个学期为期限。确立长期目标后再把长期目标分解成为短期目标。我们不要苛求学生一天就会养成良好的品德，而是要经过长期坚持反复巩固，才能形成良好的道德修养，才有良好的班风学风。比如针对学生不尊重他人这个缺点，可用两周或一个月时间反复强调，并随时观察学生日常生活中的具体表现，不时的指导，并使之成为学生个人固定的习惯。同时要求学生养成反省的习惯，不断促进学生的思想朝健康的方向发展。我觉