幼儿园：中班科学活动：桥的秘密.doc

教 学 活 动 设 计 活动班级 中班 执教教师 吕燕 活动性质 一研 活动名称 桥的秘密 重点领域 科学 设计意图 “桥的秘密”这一活动就是从幼儿日常游戏中选取操作材料，用纸做的桥面，用积木做的桥墩，承重用的圆形积木等，让幼儿在与这些材料的多次互动中获得有关纸桥承重力的感性经验。同时此次探索活动也需要幼儿更加耐心、细致地去发现，发现桥墩改变后桥承重力的变化，使幼儿的注意力、观察力、坚持性进一步得到发展。中班孩子都有一些关于桥的经验，很多孩子都用积木搭建过各种各样的桥，也玩过用身体搭桥的游戏。但是对于用纸做桥、测定纸桥的承重力等却从未尝试过，这对于具有强烈好奇心的中班孩子来说是很有吸引力和挑战性的。因此本次活动能很好地激发起幼儿的探究兴趣，让幼儿在与材料的互动中提升发现问题、探究问题、解决问题的兴趣和能力。 活动目标 1.感知、发现影响纸桥承重的主要因素。 2.大胆地动手操作并表达自己的发现，产生进一步探究纸桥承重力的兴趣。 活动准备 1.幼儿有过做纸桥的经验，也会将纸折叠成波浪状。 2.每人一份：自制的波浪桥和水槽桥各一座；若干小积木块；一张记录表；一支笔。 3.纸桥承重实验大记录表 4.一段轻音乐 活 动 过 程 环节设计意图 一、出示水槽桥和波浪桥 1.小朋友还记得这两座桥吗？他们是什么桥？ （1）对，这是水槽桥，那这座呢？ 2.幼儿将自己的猜想呈现于大记录表中 （1）那我们现在来玩个投票游戏，如果我要在水槽桥和波浪桥上分别放上积木（教师出示实验操作材料），请你想一想，你觉得哪座桥放的积木多就把大拇指黏在那座桥边上。 （2）幼儿开始根据自己的猜想进行投票。 3.查看投票结果，说说为什么 （1）现在我们一起来看看你们的投票结果。 （2）投水槽桥的小朋友是哪些？谁愿意来说说为什么你觉得水槽桥可以放更多积木。 （3）波浪桥的小朋友呢，你们也来谈谈为什么吧？ 二、纸桥承重的秘密。 1.分组实验操作并记录。 （1）有些小朋友觉得是水槽桥承重力大，有小朋友觉得是波浪桥承重力大，那现在我们来做做这个实验。 （2）老师为你们准备了这些材料（教师一一出示实验材料），你们去试试这两座桥分别能放几块积木，把积木的数量写在我们的记录卡上，然后比一比哪座桥上放的积木多。 2.教师呈现大记录表，集中交流，讨论实验结果。 （1）音乐开始后，小朋友就可以去做实验了，音乐结束，请小朋友把记录卡贴在上面的黑板上。 3.教师带领小朋友一组一组查看实验结果。 （1）我们一起来看看，你们的实验结果，第一组小朋友的，水槽桥能放几块？波浪桥呢？那是哪座桥承重力大？ （2）教师在承重力大的那座桥边上敲上印章。 （3）再来其他组的实验结果。 （4）教师小结：小朋友看看，哪一座桥承重力更大？是的，原来波浪桥上的每—个小波浪就像―个小巨人，许多小巨人连在一起它们的力气就变大了，承重力也就更大了。 三、波浪桥承重PK赛，教师现场梳理幼儿的操作结果。 1.发现每座波浪桥的承重力不同 （1）哎，小朋友，你们发现了吗？同样是波浪桥，为什么它们的承重力会不一样，你们看上面的积木数量不一样吧，有的多有的少，这是为什么呢？ （2）那现在我们就做一次波浪桥承重小实验，比比哪一组的波浪桥承重力会更大。 2.了解实验要求，并分组操作 （1）在做实验之前，老师有一个小要求，小朋友要仔细听清楚要求，才能做得更好哦！ （2）请你想一想，用什么方法能够让你的波浪桥上放更多的积木，前提不能放在两边的桥墩上！每个小组都有一张相同大小的纸，试一试这次波浪桥能放几块积木，并记录在纸上。 （3）听到音乐后，就可以开始去实验了，音乐没有停可以继续，音乐停了就结束实验，把最终的结果记录下来，回到位置上。 （4）每组小朋友分别把实验结果黏在黑板上，教师带领幼儿一起查看。 3.教师分别介绍每一组的波浪桥及承重结果进行对比， 教师进行梳理。 这次和第一次比，哪座桥承重力大？你们是用什 么方法做的？ （2）原来，这次你们做的波浪桥比较密，波浪数量比较多，所以它的承重力就大了，小朋友真棒，发现了波浪桥的一个秘密。（出示相应的图卡） （3）那第二组小朋友呢，你们哪座桥的承重力大，你们是用什么方法的？ 4.教师小结：原来波浪桥的承重受波浪数量、波浪的平整度、桥墩的距离所影响。 5.那要折多少的波浪，这座波浪桥的承重才会更大，带着这个问题，我们再去下面做做实验吧！ 出示实物调动幼儿兴趣，通过实验前的猜想，激发幼儿发现问题后能大胆地猜想和假设。 幼儿在实验操作过程中可能会出现对试验结果不利的因素，如放积木块的手势轻重、积木块的位置等。教师重点观察幼儿的实验方法是否正确，提高实验的准确性。幼儿