幼儿园：自主游戏视频案例-王玲娣.doc

细观察 试发现 寻感悟 ----记小班幼儿户外玩沙游戏注意力行为观察解读 一、游戏概况 本次游戏观察的是小班幼儿的一次户外玩沙游戏。游戏中给孩子们提供了铲子、推车、沙漏等工具让孩子们自主选择进行游戏。整个游戏时间30分钟。小班的孩子来园只有一个月的时间，他们对园内的环境、班里的其他孩子都不是很熟悉，在本次的游戏视频中，就基于一个戴帽的女孩的游戏行为，从3方面来分析解读她的注意力仍处于无意注意占优势的特点。 二、观察目的 人的注意力分为“有意注意和无意注意”两种。小班年龄的幼儿注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他们的注意。本次案例观察到的是一个头戴帽子，身穿粉色衣服点点裤子的小女孩—“点点”，对她进行了跟踪观察，整个观察过程中我尝试用仔细观察幼儿的游戏，尝试去发现幼儿的游戏行为，提取幼儿的游戏行为，了解游戏与幼儿发展的关系，寻找感悟游戏背后的价值。 三、观察方法及策略 根据提供的视频，以“视频”为切入口，通过视频的反复观看，直接地观察幼儿的游戏、了解幼儿的游戏状态与发展过程。 游戏全过程 游戏全过程 定人法 跟踪法 图一：观察方法示意图 1、定人法——确定游戏的观察对象 既观察者在拿到一段视频后固定观察某一个人，观察她的一切动作、语言、游戏行为等。 2、跟踪法——观察整个游戏过程 在确定观察对象后，对此对象进行从头到尾的跟踪观察，观察她的每一个细小的动作、每一个游戏环节的情节变化，反正整个视频观察的就只有她一个人。适用于详细了解她真个游戏过程的情况，可获得一些动态信息。是观察幼儿游戏过程的一种很好的手段。 本次视频拍摄于小班幼儿户外沙池游戏。本案例对视频中穿粉红上衣、白点裤子、戴帽的小女孩进行了观察。取名为点点。本次视频总时间30分钟。 四、观察与解读 经过对视频的反复观看，在此视频中发现了小女孩点点的三方面的注意力行为特点，下面进行分析解读。 （一）容易受游戏材料影响，无意注意占优势 发现一： 游戏一开始，点点蹲在沙池中手上只拿了一个小铲，一个小“容器”在玩沙。0：04时起身看到一旁的小男孩手里那里一个玩沙分离器的工具便直接抢了过来，紧接着又发现右边一个男孩手里的铁锹也抢了过来，然后回到自己原先玩沙的地方。0：54时看到身旁的男孩在用铲子铲沙子，自己也去放材料区找来了一个铲子走到他的身边铲起了沙子。04:08点点听到老师和另一位小朋友在说：“把推车放好。”时，注意力转移，站起身走到自己身旁的推车推了两下后又回到自己玩沙的地方。 分析解读：从上述案例中我们可以了解到，从游戏一开始的短短5分钟时间小女孩点点多次的离开自己的游戏区去拿游戏材料。从她从别的小朋友那里抢来游戏材料和看到别的小朋友在用什么材料玩自己也去拿和别人一样的游戏材料玩。这种现象说明了游戏材料激发了点点的游戏动机，帮助她展开了特定的想象，但是这一阶段的幼儿思维的概况性和灵活性较差，在使用材料进行游戏时以物代误的能力不强，使他们在游戏时往往追求各种不同的游戏材料，甚至去抢别人的游戏材料，他们只是去追求各种不同的游戏材料，而并非利用这些游戏材料展开特定的游戏。点点在游戏的整个环节中她容易受到游戏材料的影响，注意力容易分散不集中，无意注意仍占优势，。 （二）容易受外界事物影响，无意注意占优势 发现二： 在整个视频中发现，点点在02:15时突然站起身来，只因听到了保安和一个孩子在说话，操场上大班的孩子在唱歌。就一直站在那里听，直到02:45时离开了原地。07:40点点一边玩着沙子眼神一边四处看，当一个小男孩从她的身边经过时，她马上站起来手里拿着铲子对小男孩说：“这个给你，这个给你。”09:45从别的地方搬来了好几样工具玩了起来，玩的同时手不停地拍打着沙子，但眼神始终是看向别的小朋友。 解读分析：从上述案例中我们可以看出，点点自己在游戏的同时，外界传来的一句话语、一个声音都能够刺激到她，随意性较强。因为小班幼儿没有明确的游戏动机，他们的专注性也不够，周围一点点的动静就能引起他们的注意，案例中当有人经过她的身边、听到别人的说话声和操场上传来的歌声、自己在玩的同时还时不时的去关注下别人，这些行为都容易引起点点的注意，在游戏过程中点点容易受外界事物的影响，稍微一个声音、一个动作就能引起她的注意，点点的无意注意仍占优势。 （三）容易受同伴影响，无意注意占优势 发现三：在整个视频中发现，05:05时点点起身离开了自己玩的地方来到了一个小朋友的身边玩了一会儿。06:29时又来到另一位小朋友的身边玩了一会儿。22:40时点点扔下自己手里在玩的车子，拿起铲子走到了一个小朋友的身边玩了起来。 分析解读：小班幼儿刚刚脱离了家庭这个以自我为中心的大环境，而且在年龄特点上，也正好处在前运算阶段，在他们的思想中，不会主动去和同伴进行