普通高校英语选修课选而不修的原因及对策.docxVIP

普通高校英语选修课选而不修的原因及对策.docx

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普通高校英语选修课选而不修的原因及对策 为了不断解决大学英语课程的互联互通,提高学生的英语综合应用技能,满足社会的需要,所有高校都非常重视大学公共英语建设后的课程体系的建设。因此,开设了包括语言技能类、英语应用类和语言文化类多种形式的公共选修课,部分高校甚至都强制要求学生修满最低选修学分方可毕业。这一举措一方面加强了学生对英语综合能力的重视,坚持了大学英语四年学习不断线;另一方面也出现了学生迫于学校强制要求选而不修的消极局面。本文选取北京工业大学英语公选课《美国文化解读》作为样例,通过前后两次调查分析问题所在,并根据学生反馈做出教学调整,找到相应解决问题的对策。 一、 以教学信息为基础的多媒体授课 这次调查分析的对象是选修《美国文化解读》的北京工业大学实验学院2007级至2009级学生。选用由中国人民大学出版社2006年12月出版的《美国制度与文化》(引进版)。授课方式是结合教材制作讲义,采用自编多媒体课件授课。第一次问卷调查对象为2007级和2008级72名选修该课程的学生,回收有效试卷69份。根据问卷调查学生的反馈,随后对教学内容进行了编辑整合,教学方式也做了适当调整,之后对另外72名选修该课程的学生进行了第二次问卷调查,收回有效问卷71份。两次问卷调查内容完全一致。限于篇幅,本文从调查项目中选取选课动机、课后作业、考核方式和教学管理四个主要方面对比分析学生对选修课的认识和理解。 (一) 英语基础教学动机 调查结果显示出有比较稳定的少数学生在为了出国或更好地就业选修了这门课程。很大比例的学生的主要动机是保持英语学习不间断,尤其是第二次调查结果显示出于这一动机的学生为最多数。这说明学生已经认识到通过四级考试已经不是学习英语的最终目的了。拓宽视野和知识面这一选课动机也几近占了四分之一。不难看出,文化知识类的课程对于拓宽知识面,发展大学生的思维能力是很有必要的。它弥补了大学英语基础教学为了语言而教语言,语言与思想有所脱节的不足之处。这一项调查结果最显著的一点就是修学分一度是学生选课的首要目的,尽管在第二次调查中比重有所下降,比例依然可观。这种单纯为拿学分而选课,选而不修的现象在普通高校很普遍。 (二) 作业内容安排 访谈中大多数学生认为选修课的作业分散了学习专业课的时间,注重形式毫无创意的选修课作业学生认为毫无必要。但是调查中选择没必要的学生却比例最低。这是因为在《美国文化解读》课程最后考核中,作业成绩占总成绩的20%,学生的作业形式也有了变化。第一次作业内容是完成教材中每个章节后的思考题。第二次接受问卷调查的学生则被要求分组协作从教材之外但和课程密切相关的几个主题中选择一个制作多媒体课件,课堂上随机抽取同学根据自己的作业完成15分钟的陈述。这些主题例如“American Dream Forrest Gum(阿甘正传与美国梦)”,“Gold Rush Jeans(美国淘金热和牛仔裤)”等。这些主题和教材内容部分相关同时又纵横联系,体现了历史文化和现实生活的结合,学生可以通过网络和书籍积极地完成作业,尤其是完成课堂陈述的同学既有挑战感又有成就感。认为次数难度合适并很有兴趣的同学由28%上升到了53%。而不感兴趣的同学由29%减少到13%。说明只要选修课作业形式灵活,同样也可以是受欢迎的。 (三) 对闭卷考试的态度 在考试问题上,学生的期望和教师的期望是很难一致的。很明显,两次调查试卷中近一半的学生都希望凭借一篇论文就能够通过考试。赞成闭卷考试的学生也仅有3%和7%。发生悄然变化的是赞成开卷考试和给出考试提纲闭卷考试的比例由第一次分别的28%和18%在第二次调查中易位为21%和29%。开卷考试对于英语水平程度较高的同学有失公允,给出大概的考试提纲闭卷考试一定程度上平衡了英语水平程度较低同学希望努力通过考试和英语水平程度较高希望获得高分的不同需求,是比较适合选修类课程的考核方式。 (四) 课程内容及教学对象 我校英语选修课存在的主要问题在两次问卷调查中很集中一致地体现了出来。最突出的问题是选修课种类太少,53%和49%的学生分别表示选修课范围太小,即便选上了也未必是自己最喜欢的课程。第二个问题是选课过程中缺乏必要的选课指导,选课学生对于课程难易度、任课教师资历水平、课程内容等都不太了解,导致选上了课最后可能还是不能通过。对教材内容和教师水平以及教学方法不满意的学生比例不算很大,但是有小幅的提高。这说明学生对选修课的质量要求也在日渐提高,同时也需要教师在更新教学内容和创新教学方法方面持续努力。 二、 延伸项目设置在单站课 两次问卷调查的大多调查项目都是围绕《美国文化解读》课程教学进行的,以期达到管中窥豹的目的。同时也设置了一些延伸项目对我院的英语选修课的整体状况进行了初步了解。根据对调查结果的对比分析和自身的具体课程教学实践,对英

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