高中历史：高考评价体系例析之必备知识.doc

必备知识 【评价要素】 必备知识是指“即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识” 教育部考试中心制定：《中国高考评价体系》，北京：人民教育出版社，第26页，2019.11.。以司机开车类比，司机必须要了解“道路安全法规、基本驾驶理论、车辆基本构造”等基本内容，这些属于必备知识 教育部考试中心制定：《中国高考评价体系》，北京：人民教育出版社，第26页，2019.11. 教育部考试中心编写：《中国高考评价体系说明》，北京：人民教育出版社，第24页，2019.11. 必备知识是在“梳理高校专业学习要求、普通高中课程标准中的内容标准、历年高考考查的知识内容的基础上，根据考试形式和教学实际情况系统整合、掇菁撷华而成的”。与此前高考考查的知识内容相比，必备知识主要有三点不同。一是“有所更新，体现了人文社会科学领域的新研究、新认识、新成果”。二是“有所增删，根据普通高中课程标准的修订情况以及新高考要求，对知识内容进行了调整”。三是“考查方式有所变化，减少对静态知识的直接考查，而将考查重点放在能力和素养的培养过程中必须具备的可迁移的知识上” 教育部考试中心编写：《中国高考评价体系说明》，北京：人民教育出版社，第 教育部考试中心编写：《中国高考评价体系说明》，北京：人民教育出版社，第23－24页，2019.11. 必备知识主要以陈述性知识和程序性知识的形态呈现，其积累是形成关键能力和学科素养的基础。历史科甄选必备知识的原则是“有利于高考与课程标准的衔接，有利于高考与中学教学的对接，有利于考生整体把握历史知识体系” 徐奉先：《基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径》，《中国考试》2019年第12期。 徐奉先：《基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径》，《中国考试》2019年第12期。 【试题举例】① （2019全国Ⅰ卷·25）汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时，必须购“皮币”用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法（ C ） A．加强了货币管理 B．确立了思想上的统一 C．削弱了诸侯实力 D．实现了对地方的控制 【试题评析】 按照高考评价体系的要求，对必备知识的考查，除了关注学生对基本事实、基本概念的理解和掌握，更强调学生应对史学研究新成果创设的问题情境时，所显现的知识迁移能力和学科素养。 中央集权是中国古代政治史的基本概念之一。在教学中，惯常的思路是，按照时间演进的顺序，以汉、宋等关键历史节点，围绕汉武帝、宋太祖加强中央集权的基本史实，建构中国古代中央集权制度的基本知识体系。以汉武帝加强中央集权的措施为例，学生需要掌握的基本事实有：推行“推恩令”；设立刺史制度；盐铁官营；抗击匈奴等等。试题紧扣中央集权的基本概念，以汉武帝时期的“白鹿皮币”为切入点，探讨特定时空背景下中央与地方的互动关系。以往，人们都认为发行“皮币”是汉武帝为了填补被耗空的国库，而采取的一种敛财手段。实际上，这一做法，除了聚敛钱财这一目的之外，还有更深一层的政治考量。那就是，为了从政治上打击、削弱刘氏宗室的势力，实现中央集权的一种手段。 总之，试题以学术新知创设情景，拓宽了学生的视野；从经济现象入手，落脚到政治制度层面，考查了学生的知识迁移能力；从基本事实的积累及运用，培育了学生的时空观念、史料实证、历史解释等学科素养，符合必备知识的考查要求。 【试题举例】② （2019全国Ⅲ卷·40）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5 400万，意大利约有人口600万。行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。 ——摘编自刘家和、王敦书《世界史》（古代史编上卷） 材料二 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改