高中历史：第19课 建国以来的重大科技成就教学设计.doc

广东实验中学课堂教学设计 学 科 历史 授课教师 李瑾 教学模块 必修三 课题 建国以来的重大科技成就 授课年级 高二 授课 班级 3、4、5、8、9、11 授课 时间 2018.3.14 授课 地点 课室 教学 目标 1、认识“两弹一星”研制的主要成果及“神舟五号”载人航天工程；了解袁隆平和南优2号，明确杂交水稻对人类的贡献；知道“银河-I号”计算机和人工合成牛胰岛素的史实； 2、分析“两弹一星”决策的背景； 3、理解科学技术是生产力的论断； 4、探究科学对人类生活的影响，认识到科技工作需要严谨、缜密的工作态度，科学技术只有不断地推进才能更好地为人服务； 5、学生增强民族自豪感与自信心，培养热爱科学、投身科学事业的志趣； 6、落实历史学科的核心素养，体现时空观念、史料实证及家国情怀。 教学 重难点 重点：建国后科学技术的主要成就 难点：科技的发展在现代化建设中的重要作用；深入浅出、准确简练地讲述本课涉及的科学知识 学生 特征 分析 两个班均为理科班，学生学习历史的积极性并不高，基础相对薄弱。但对于科学技术有一定的兴趣，也有专业知识的基础。 教学 策略 1、以新的科技成果应用导入新课，引发学生的兴趣； 2、通过课外材料的补充，学生了解“两弹一星”决策的背景； 3、介绍我国最新科技成果，学生理解“科学技术是生产力”的内涵，并提升民族自豪感与自信心，树立远大理想投身科技创新事业。 教学 资源 PPT多媒体课件、视频 教学过程预设 课时 教学环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 第 1 课 时 导入 2018年3月2日新闻“上海发放中国第一批无人驾驶牌照” 最新的科技成果离我们的生活并不遥远，并且正在改变着我们的生活。 一、从“两弹一星”到载人航天 强调“两弹一星”内容及载人航天成果的识记 探究一：新中国一穷二白、百废待兴，中国领导人为什么还要决定研制原子弹？ 了解“两弹一星”决策的背景 探究二：如何看待核能的利用？ 补充“大亚湾核电站”、“阳江核电站”、“日本福岛核电站爆炸”、第三代核电站“华龙一号”照片 明白核电是一种清洁、高效的能源，但也潜藏着一定的危险性。对于核能利用的态度：1、不能因噎废食；2、科技工作者要有严谨、缜密的工作态度；3、不断进行科研，提高安全性能。鼓励学生未来从事相关研究。 二、袁隆平与杂交水稻 了解1973年，“南优二号”选育成功 补充介绍杂交水稻的最新成果 学生更为深入地认识到袁隆平的贡献 三、计算机和生物技术的发展 1、知道“银河-I号”计算机和人工合成牛胰岛素的史实； 2、补充介绍计算机和生物技术领域的最新成果。 这些成果均为中国人自行研发、且世界领先。提升学生对相关专业的兴趣及自豪感 四、情感升华 补充习近平在十九大报告中对于过去五年国家经济建设成就的总结“创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。”及《厉害了，我的国》电影预告片 提升学生的民族自豪感，认识到“中华民族的伟大复兴” 雷军（小米公司创始人）“以前是C2C即Copy to China（将美国的创新抄袭到中国），现在则是Copy to Global，即将中国的模式和创新复制到全球。 ” “世界知识产权组织2016年3月16日在日内瓦总部发布公报称：企业专利申请排名方面，华为以3898件连续第二年位居世界榜首。包括苹果、三星等手机巨头企业都大量采用华为的通信技术，并支付高额的专利费用。” 理解“科学技术是生产力”的内涵。认识到从“中国制造”到“中国创造”的转变 FAST工程（天眼）首席科学家兼总工程师南仁东：“利用好科学的利器，使得它回馈国家、回馈公众”。 科技的发展应该使国人的生活变得更加美好，我们期待着有更多科技含量高、实用性强的民生产品出现在我们的生活中 科技的进步离不开科学工作者的努力与奉献。补充介绍钱学森、邓稼先的事迹及“神舟五号”、“神舟十一号”发射指挥照片 认识到从事科技工作需要有无私奉献、甘于平淡的精神。从科研工作者年轻化的趋势中受到鼓舞，增强投身科技工作的意愿 教学反思