高中历史：高考评价体系例析之政治立场和思想观念.doc

政治立场和思想观念 【评价要素】 “政治立场和思想观念”是指即将进入高等学校的学习者应当具备的正确政治立场、态度和基本观念，包含理想信念、爱国主义情怀、以人民为中心的思想和法治意识等方面的基本要求 教育部考试中心制定：《中国高考评价体系》，北京：人民教育出版社，第 教育部考试中心制定：《中国高考评价体系》，北京：人民教育出版社，第14页，2019.11. 具体而言，“理想信念”是解决好世界观、人生观和价值观这个“总开关”问题的关键。它要求学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；立志肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的时代重任。“爱国主义情怀”是中华民族精神的核心。它要求学生认同中华人民共和国，坚决维护国家尊严与利益、维护祖国统一；认同中华民族，自觉维护民族团结、社会稳定，具有强烈的民族自豪感和实现民族复兴的使命感；认同中华文化，自觉弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化；具备爱国、爱党与爱社会主义相统一的爱国主义精神 教育部考试中心编写：《中国高考评价体系说明》，北京：人民教育出版社，第27－28页，2019.11.。“以人民为中心的思想”是马克思主义唯物史观的历史传承和创新发展。它要求学生理解人民群众是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。树立为人民服务的思想，立志扎根人民、奉献祖国。“法治意识”是指对法律的认可、崇尚、遵守和服从。它要求学生树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。理解全面推进依法治国必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。能够依法行使权利、履行义务，维护公平正义，做中国特色社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者 教育部考试中心编写：《中国高考评价体系说明》，北京：人民教育出版社，第27－28页，2019.11. 教育部考试中心制定：《中国高考评价体系》，北京：人民教育出版社，第16页，2019.11. 【试题举例】① （2019全国Ⅰ卷·29）1915－1918年，《新青年》中“革命”“科学”“平等”“民主”等词出现频次大体相当；1919~1922年，“民主”出现次数不到“科学”的1/10，不及“革命”的1/20。这种变化可说明（ A ） A．新文化运动主流思想发生转变 B．国民革命运动受到民众普遍拥护 C．资本主义政体模式被知识界否定 D．中国社会主要矛盾发生改变 【试题评析】 高考评价体系以立德树人为鲜明导向，这就要求教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人。2018年9月10日，习近平总书记在出席全国教育大会上的讲话明确指出，必须把“坚定理想信念上下功夫”摆在首要位置。试题以《新青年》杂志高频词汇的变化为例，考查“近代中国主流思想演变”的主题。通过“民主”频次降低、“革命”频次增加的数据对比，我们发现，随着时间的推移以及政治形势的变化，在1919年五四运动爆发后，新文化运动主流思想发生转变，由前期传播资产阶级民主、平等观念到后期传播马克思主义。这“揭示出在寻求救国救民的道路上，中国人民最终选择了马克思主义，引导学生坚定信念，追求真理”。可见，试题注重“筑牢考生精神底座，解决好他们的世界观、人生观、价值观问题”，彰显了“历史学科在育人方面的独特价值” 教育部考试中心：《深化考试内容改革 教育部考试中心：《深化考试内容改革 凸显学科育人功能——2019年高考历史试题评析》，《中国考试》2019年第7期，第29页。 【试题举例】② （2018全国Ⅰ卷·30）1948－1949年夏，英、法、美等国通过各自渠道同中国共产党接触，试探与将要成立的新政府建立某种形式的外交关系的可能性。中共中央考虑：不接受足以束缚手脚的条件；可以采取积极办法争取这些国家承认；也可以等一等，不急于争取这些国家的承认。这反映出（ A ） A．中国共产党奉行独立自主的外交政策 B．西方国家放弃了对国民党政权的支持 C．中国冲破了美国的外交孤立 D．新政府不急于获取国际支持 【试题评析】 受半殖民地半封建社会特殊国情的影响，近代中国的两大主题是民族独立和国家富强。为了挽救民族危亡，不同阶层展开了不同形式的救亡图存的抗争。虽然说，在爱国志士的努力下取得了一定的成效，然而，遭遇帝国主义国家强权威迫的悲惨命运没有得到根本改变。如何维护国家主权，扭转屈辱外交的局面，既需要智慧、胆略，更需要自信而坚定的领导力量。 试题从“解放战争期间中共奉行独立自主外交”切入，命题意图有三：一是拓展资源以挖掘教材的隐性知识，追溯中国共产党奉行独立自主外交政策的历史渊源，丰富学生对新中国独立自主外交政策内涵和外延的理解，改变学生“死记”课本结论的惯性思维。二是通过“不接受足以束缚手脚的条件；可以采取