幼儿园：108、个案分析《对挂饰感兴趣的甯俊》.docVIP

个案分析：对挂饰感兴趣的甯俊 小六班 颜惠清 甯俊已经入园一个月了，初步适应了幼儿园的生活，情绪也比较稳定，只是每天入园会哭闹一会。今天也一样，晨间入园时，爸爸妈妈抱着甯俊走进了活动室，并让甯俊给老师打招呼说早安，给小朋友打招呼，甯俊用不清楚的话对着我说：“老……师……”然后给小朋友招了招手。当老师刚一抱过，甯俊就突然哭起来，小手使劲儿的抓住妈妈的衣角，不要妈妈离开。 教育介入：我示意家长赶快离开，抱着甯俊走到了教室中间，看挂着的各种小动物，并指认上面的汉字。我做出很惊讶的表情说：“哎呀呀，这个长耳朵的是什么呀？”甯俊听到我的声音一下就转移了视线，看着我所指的地方，略带哭腔的说：“兔兔。”于是我又紧接着指着其他的动物又问，他都很快的回答，止住了哭声，跟着我用手指的地方说小动物的名称。如“狗狗、鸟鸟、猫猫”，一边说还一边“咯咯咯咯”的笑。等我们把整个图片都看完了，我就将小甯俊抱了下来，他很快就高兴的玩起来。 分析：甯俊的性格非常开朗，他其实是一个很愿意与人接近的孩子，愿意跟着老师一起游戏。总是喜欢让老师抱着他看看小动物挂饰，看看贴在柜子上的各种图片，会跟着一起念。正是因为他的这种活泼开朗的性格，为他语言以后的良好发展起了推动的作用。虽然他的吐字还不是很清晰，但是只要他愿意说，加上老师的关注及耐心的引导，给与他丰富的信息刺激，他的语言就会有好的发展。