第七单元 第4课时 10的分与合 大单元教学设计 一年级数学上册苏教版.docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识。 2.在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，逐步提高语言表达能力。 3.初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。 重 点 通过实践探索，得出10的分合式。 难 点 理解并记忆10的几种不同分法。 学情分析 本部分内容是在学生已经学习了2~9的分与合的基础上进行教学的。学生通过前几节课的学习，初步体会了分与合的思想，能够由一种分法推想出另一种相关分法，初步进行有序的操作和思考。 核心素养 经历分与合的对立、统一观点的熏陶，进一步发展合作学习的意识，建立学习数学的信心。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第七单元 第4课时 10的分与合 教学设计 教学流程 一、情境导入——引“探究” 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。】 1.填一填。 2.找一找。 导语：这节课我们学习10的分与合。（板书课题） 二、探究新知——习“方法” 学习任务一：学习10的分与合。 【设计意图：通过摆一摆，使学生感受操作可以帮助我们解决问题，同时锻炼学生的动手动脑能力。】 1.课件出示教科书P41例4主题图。 你能有次序地涂一涂、分一分吗？ 2.演示:（出示一串珠子，从左起把1个涂上红色。） 也就是说10个珠子分成