第21课《古诗三首 夏日绝句》 大单元教学设计 四年级语文上册（ 统编版）.docxVIP

课 题 《凉州词》 统编版 四年级上册 第七单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识生字“杰”，会写“杰、亦”等4个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 3.结合注释、借助相关资料理解诗句意思，体会诗人丰富的情感，感受诗句的意境。 4.能在理解诗句大意的基础上说出自己的体会。 学习 重难点 1.结合注释、借助相关资料理解诗句意思，体会诗人丰富的情感，感受诗句的意境。 2.能在理解诗句大意的基础上说出自己的体会。 学情分析 四年级的学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础；学生以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在理解诗歌具有一定的难度，理解还不够深入，同时缺乏自己的思考过程，在体验诗歌的意境上有明显的不足，难以想象诗歌的画面。教学时，一方面可以在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：解读诗题，了解诗人 1.前两节课，我们学习了两首边塞诗，让我们感受到了“戍边征战家国情，醉卧沙场英雄气”，今天我们继续学习古诗《夏日绝句》，感受南宋词人李清照的爱国热忱。 2.解读诗题。 “夏日”说明这首诗是夏天写的。“绝句”起源于两汉，成形于魏晋南北朝，兴盛于唐朝。绝句每首四句，通常有五