第八单元 第9课时 得数是10的加法和相应的减法 大单元教学设计 一年级数学上册苏教版.docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.初步掌握得数是10的加法和相应的减法的计算方法，会正确计算得数是10的加法和相应的减法。 2.经历根据一幅情境图列出四道算式的过程，培养初步的观察、比较和推理能力。 3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 重 点 掌握10的加减法运算。 难 点 理解加减法之间的联系。 学情分析 学生在学习本节课之前，已经比较熟练的掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，这为学习10的加减法做了知识上的铺垫。 核心素养 培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第八单元 第9课时 得数是10的加法和相应的减法 教学设计 教学流程 一、情境导入——引“探究” 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。】 1.算一算。 2.分一分。 导语：这节课我们学习《得数是10的加法和相应的减法》。（板书课题） 二、探究新知——习“方法” 学习任务一：探究得数是10的加法和相应的减法。 【设计意图：充分利用情境图创设开放的教育空间，引导学生再次经历提出问题、解决问题的过程，加深对一图四式的理解。】 1.课件出示教科书P66例10。 （1）提炼数学信息，找出题目中的已知条件和要求问题。