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小学道德与法治高效课堂建构策略

【摘?要】小学阶段是小学生成长的关键阶段，因此，道德与法治学科的教学显得尤为重要。教师在教学过程中，要根据实际情况，通过课堂的合理建构，对教育手段、教育理念进行优化、调整，并丰富教学环节，从而激发学生的活力，提高学生的学习效率和质量，实现道德与法治课堂的高效性。

【关键词】高效课堂；道德与法治；有效性

对现今的课堂教学形式来说，学生作为课堂的主体是关键。教师作为“领路人”，需要在课前合理把握时间，精准设置环节，调动学生的积极性和求知欲，帮助学生建构知识体系，从而实现高效、高质课堂。而在课堂中的学习效率直接关系学生对学科的兴趣和成绩，教师应当不断探索高效的教学模式，帮助学生更快、更好地学习，真正让学生掌握道德与法治知识。

一、师生互动，集中学生课堂精力

师生互动是课堂最基础也是最重要的活动，“一问一答”的教学模式虽然古老但是是必不可少的环节。在课堂教学中，教师居于主导地位，学生居于主体地位，教师通过课堂活动引导学生主动学习。问题的设置是引发学生学习思考最简单且关键的因素，问题如何设置是教师在备课阶段需要精准掌握的问题，问题不宜过难，否则学生会产生挫败感，问题也不宜太易，否则让学生产生厌学感，问题的设置以及问题的层层递进是集中学生课堂注意力的关键。只有学生参与的课堂才能有效果，学生思考的问题才能有质量。师生互动在小学道德与法治课堂中是必不可少的是贯穿课