部编 四上 24《延安,我把你追寻》教学设计及教学反思.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

部编四上24《延安，我把你追寻》教学设计及教学反思

本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安

精神的追寻，三、四两节写实现当代化必要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的紧张

意义。本课最重要的表达特点是用形象说话，用一系列事物构成光显的意境。

学情分析：

诗歌读起来朗朗上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对门生来说，照旧存

在很大的难度。毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对门生还说就更陌生了，加之门生

搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，必要肯定的资料辅助和相干的图片帮助。

教学建议：

读出诗的节奏和韵律是教学诗歌的重点，可通过教师范读、引导朗读来解决。了解诗

中所说的详细事物的含义是难点，重要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。

教学目标：

1．熟悉本课生字。

2．有感情地朗读这首诗，文中多次提到追寻，说说是在追寻什么。

3．体会延安精神，懂得在学习和生活中发扬延安精神。

细心品读、小组交流、朗读比赛，课件演示深入理解。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

感受延安精神，继续和发扬延安精神。

教学重难点：

文中多次提到追寻，说说是在追寻什么。

读出诗的节奏和韵律。

教学预备：

教师：南泥湾的歌曲。

门生：收集关于延安的资料图片。

教学时间：

教学过程：

一、明确目标

1．初读全诗，找出韵脚。

2．学习诗的第一、二节。

二、团体感知

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

三、精读课文

1．揭题引读，门生自悟。

(1)简介背景，揭示课题。

在抗日战争息争放战争时期，延安曾经是党中间的所在地，物质生活十分艰苦，住的

是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期

间，日军大举扫荡，国民党顽固派的军事围困和经济封锁，天然灾难的侵袭，使解放区

面临着紧张的困难局面。但是，全国人民把盼望依靠在延安，各地提高青年纷纷奔向延安。

当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？由于延安集中表现了中国人民的

革命精神。这节课我们将学习一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首

诗，同窗们就晓畅了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？

(2)教师范读。

(3)门生自由读，用偏重号画出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。(领会这首诗的

隔句押韵，全诗押的是ang韵。韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、

光、阳。)

(4)再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？(追寻延安精神)

2．引导自学，理解诗意。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

(1)学习第一节。

自读第一节，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？

(用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻往日

的春光，小树追寻雨露和太阳。)

(2)学习第二节。

自读第二节，思考、分组讨论、交流