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基于数学抽象的初中数学课堂教学

摘要:随着经济社会发展的日新月异,教学事业也在不断向前发展,在新课标的指导下,教学的主要目标不断向学生核心素养的培养转移,而数学抽象是数学核心素养的重要内容,在初中阶段对学生数学抽象能力的培养对学生数学立体思维的形成有重要作用,同时,抽象思维的形成也会对其他素养的养成有帮助作用。而课堂作为教学的主要阵地,在初中数学课堂上进行数学抽象教学是十分有效之举。本文将对数学抽象进行具体内涵以及其在初中数学教学中的重要性进行研究,并提出数学抽象在初中数学教学课堂得到具体应用策略,将数学抽象的思维融入到初中数学教学中,实现初中数学课堂教学效率的提升。

关键词:数学抽象;初中数学;课堂教学

前言:数学抽象是一种十分重要的数学学习方法,在新课改的指导下,数学抽象能力的培养应该贯穿数学学习的始终,在不同的阶段对数学抽象的培养方法和应用方式都有所不同,并且是以一个反复渗透的过程。在初中阶段,抽象能力作为核心素质的重要表现形式,在教师的教学过程中和学生的学习过程中都是十分重要的存在,而对于学生数学抽象能力的培养和数学抽象思维的养成,并不是一个短期就能够完成的任务,在不同的学习内容上,抽象思维的表现和应用形式都有所不同,因此,在初中数学课堂教学的过程中,要不断将数学抽象同具体学习内容相结合,落实抽象能力在初中知识学习中的重要作用。

一、数学抽象方法的内涵

数学抽象法是一种科学的抽象方法。它是从考虑经验问题本身出发,通过观察、分析、综合、比较,在人们的思维现象中,外在的、偶然的、本质的、内在的、必然的事物,从空间形式和量的关系揭示了客观对象的性质和规律。或者在已有的数学知识的基础上,取出某种属性作为新的数学对象,以达到了解事物的性质和规律的目的,这种方法在今天新课改对学生学习目标有了新的要求,对学生能力有了新的培养方向的情况下,有十分重要的应用意义,它帮助教师更好地进行教学工作的开展,提高教学效率,对于学生学习能力和效率的提升也有重要帮助作用,对学生综合素质的培养不可或缺[1]。

二、数学抽象能力在初中数学中的重要性

随着我国教育事业不断进步,并且教育事业的发展目标和要求要不断适应我国经济社会的发展,学科培养目标也发生了新的变革,学科核心素养的培养成为主要的方向和主要的培养内容,数学作为一门对抽象能力和抽象思维要求较高的学科,数学抽象能力在初中数学学习中扮演着必不可少的角色。数学抽象意识的建立可以有助于我们从产生抽象数学思想的活动中使其转变为具体的存在,使他们可以比较深入的对知识加以掌握,有助于他们从总体上掌握数学知识的方式并总结数学课程的知识规律,以实现学生对数学学习的高效吸收并转化为学习能力应用到其他方面。这对学生学习素质的提高以及核心素养的养成都是至关重要的[2]。

三、培养初中生数学抽象能力的策略

(一)学校要注重先进教学理念的培养

学科核心素养的培养是我国教学事业发展新阶段的主要教学指导宗旨,这引起了各方的关注,学科核心素质的培养不仅仅是对学生的新要求,对学校的教学观念,教师的教学方法以及学习方式都提出了新的要求。由于传统落后教育观念对学校教学理念的教师教学方法的长期影响,教师在教学过程中扮演的角色并不能满足新课改下对学生核心素质培养的要求,因此学生的学习效率往往是事倍功半。因此,学校首先要更新教学理念,从大方向上明确教师的教学指导原则和教学目标,在教学过程中严格遵循正确教学理念的要求,用更加科学有效的方法培养学生的数学学习素养,提高学生的抽象思维能力,让学生在学习的过程中高效利用抽象思维方式进行思考并解决学习中遇到的问题例如,在“数据的收集与整理”这一知识点的教学过程中,教师不仅要教会学生数据收集和整理的方法,还要帮助学生形成对数据收集和整理的方法进行实际应用的思考,思考每一种具体方法应该用于何种情况,为了完成什么样的目标以及对所获得的数据进行发散性的思考,这时候抽象思维对具体方法的实际应用就有非常重要的帮助作用,数据和收集和整理不应停留在数据本身,而应该观察其动态变化,从动态变化的特征中分析利用数据,让所学有所用。

(二)教师要引导学生学习正确的数学抽象学习方法

掌握有效的数学抽象学习方法是培养学生的数学抽象能力的重要目标,抽象学习方法的掌握对学生的高效学习是有很大帮助作用的。当下,错误低效的学习方法是影响教学质量、学习效率和核心素质培养的重要阻碍,在初中数学的教学过程中,教会学生正确的数学抽象方法是教师的一个重要教学任务,正确学习方法的使用会使得学习效果达到事半功倍的效果。初中数学教师要在课堂上积极引导和教会学生正确的抽象数学学习方法,并将这种方法灵活地应用于数学学科的问题解决中,以期帮助学生形成更加开阔的眼界,更加严谨的思维逻辑,更加系统的数学问题解决方法,这对初中阶段数学的高效学习和数学综合素质的培养是

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