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合理运用思维导图，助力小学英语教学

摘要：在教学过程中，教师一直都在研究高效的学习方法，近年来，思维导图已经较为广泛地应用于各个学科的教学了。思维导图根据教材内容，将主要知识进行串联，构建成一个简略的体系。思维导图能够将课本的内容进行浓缩，一环扣一环，让学生看图就能联想到知识体系，具有启发性作用，是学生学习过程中的好帮手。英语作为一门外语，对于很多学生来说都不太容易，并且英语要学习很多语法知识，在小学英语教学当中使用思维导图，能事半功倍，因为小学生会普遍接受思维导图，本文主要探讨怎样合理运用思维导图，助力小学英语教学。

关键词：合理运用；思维导图；小学英语

引言：小学生正处在义务教育的初级阶段，小学生年纪小，心智尚待发育，所以小学生的思维逻辑并没有很严谨，做事、学习的时候就经常出现丢三落四、没有规划的现象，小学生虽然很活泼，但是思维能力还要不断提高，思维导图就可以用来发展小学生的思维逻辑水平。小学生利用思维导图，学会总结课本知识，能够把相同的知识划分到一起，把相关的内容联系起来，开动学生的脑筋，活跃学生的思维，得到全面发展。

一、找到重点，避免迷茫

一些小学生之所以英语学得不好，就是因为学生搞不清楚每个单元究竟要学什么，上课的时候稀里糊涂的，看着课本上一个个英文字母就犯困，听教师讲完了，也没明白这一课或者这一单元到底讲了什么主题。因此这些学生也听课了，但是就是抓不住重点，容易浑浑噩噩的，这可能是因为小学生涯的整个学习节奏都比较宽容导致的，一些学生缺乏竞争意识，自身又不具备归纳总结的能力，这样学习英语的结果就是，学生一到英语考试的时候，看到卷子上的题，很熟悉，就是想不起来，或者知识点之间发生混淆。所以思维导图的存在，就能解决一部分同学的学习劣势，思维导图是知识点的高度浓缩，重点内容一目了然，学生看图就能明白这一单元讲得是什么，要掌握哪些知识。

比如，小学生要学习人教版英语教材六年级上册第四单元的时候，这个单元的单元题目是Ihaveapenpal，学生要学习一些新的单词和短语，像hobby，haveto等等，用来介绍自己的爱好，像体育运动，弹钢琴，爬山等等，学生需要学会的英语句式就是Whatssbshobby?，主语+like/likes+动词ing形式。这么一看主要内容就那么点，不是很多。正所谓浓缩才是精华，借助思维导图，学生知道了学习本单元，首先要掌握的就是关于爱好的短语，在思维导图上列举一个足以代表这一项，然后是学会句式，这个单元的内容浓缩成了两项任务，学习任务看起来简单明了，学生找到了重点，学生知道该学什么了，自然就不会迷茫。

二、用心设计，吸引学生

这些年，英语学习普遍都是抓语法、抓句式，学习上有一种硬性要求的感觉，好像英语学习就是冲着前面那两项去的，这样的学习模式实在是枯燥，学生不会喜欢这样的学习方式，没学的时候就可能产生排斥心理。所以要想提升小学生对英语知识的兴趣，还是要挖掘英语自身的一些优点。英语教材里的内容都是活泼向上的，非常符合小学生的年龄特点，那教师在上课之前，就可以围绕课本内容，制作出精美的思维导图。况且英语作为一门外语，其内容对于小学生来说，是可以理解的，那么思维导图就是帮助学生理解英语的有利工具，有了思维导图，每个单元的内容就不会让学生觉得很多很复杂，教师给学生展示思维导图的时候，用心设计，配有图片、箭头等，把思维导图设计得有意思一些，这样才能吸引学生观看，启发学生思考。

比如，学生在学习Thestoryofrain这一单元的时候，学生在本单元要学习下雨的过程，海水蒸发进入云层，云层里的水分越来越多，产生下落，水分子在下落的时候冷却，成为了水珠，雨水就降下了。这个过程非常适合做成思维导图，配有色彩鲜明的图案，教师在利用思维导图带领大家学习的时候，就可以利用箭头来进行提示，让学生知道下雨的各个环节。为了让学生了解得更加直观，可以借助图片动起来，用动图来呈现下雨的过程。这样展示出来的思维导图更加明晰，学生也能在看图的时候，明白雨是怎么下的，在图片没有完全展示的时候，学生也会思考下一个下雨的环节，这个过程可以让学生猜一猜，活跃课堂气氛，还能够发挥学生的想象力，然后教师通过图片进行展示，让学生知道下雨的过程全景，课堂的教学效果会更好一些。

三、具体知识，拿来分析

思维导图不仅可以在学生学习课本知识的时候使用，在学习其他具体内容的时候也可以使用，比如英语的阅读题，阅读题是英语考试中的必考内容，很多小学生没有找到做阅读题的规律和窍门，思维导图不仅可以用来浓缩文章大意，还可以用来分析、总结英语阅读的考试规律，教师在给学生讲解阅读题的时候，就可以用到思维导图，帮助学生掌握阅读题的精髓，让阅读不好的学生知道该怎么学习，复习的时候怎么准备。

比如，六年级英语试卷上的阅读题，大致可以分析出来一个规律，阅读的