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借助现代高科技手段，优化小学语文作文课堂

摘要：随着信息时代的发展，作文教学不应仅仅停留在传统的教学方法上，我们可以借助高科技手段，来优化小学语文作文课堂。运用高科技手段进行作文教学，可以充分发挥学生在作文课堂中的主体地位，激发他们的学习兴趣，这正是体现了“以人为本”的教学理念。本文旨在研究怎样运用高科技手段，来优化作文课堂，让学生更好地掌握写作思路，拥有写作思维，最终达到提升学生写作素养的目的。

关键词：高科技手段；新课改；小学语文；作文课堂

在小学语文学习上，以前传统的教学方式并没有把作文教学单列出一个模块进行系统的教学，只是把它放在语文的从属地位，在语文知识的框架下来渗透写作。这样的教学模式，显然不适合新课改提出的课程目标，现代语文教学越来越细化，越来越系统，越来越呈模块化，写作教学已经成为语文教学中不可或缺的一个重要模块。所以教师必须顺应教学趋势，积极探索新方式方法来进行语文教学。高科技手段是一种新型的教学手段，这种教学手段可以更好地辅助教师进行语文教学，网络素材内容丰富，可以节省教师教学时间，提升教师教学质量。本文，我将从当前小学语文作文课堂存在的问题以及高科技手段在小学语文作文课堂中的应用两个方面来进行探讨。

一、当前小学语文作文课堂存在的问题

基于传统的小学语文作文教学模式，当前小学语文作文教学中存在一系列问题，亟待解决。

1.小学语文作文教学并没有成立专门的课堂进行教学。教师只是在语文教学过程中，时不时地渗透作文写作思路，教师重视程度不够，划分内容不够细化，导致学生在学习中比较杂乱，没有头绪，抓不住重点，形不成规范化的写作思路。

2.小学语文作文教学比较枯燥乏味，教师以讲述干瘪瘪的知识点为主，导致学生提不起学习兴趣，注意力更加难以集中，难以发挥主动性。

3.小学语文作文评价方式比较单一陈旧，造成学生作文写作两极分化，写得好的学生越来越好，写得差的学生停滞不前，甚至越来越差，这样导致的结果就是一部分学生失去写作的兴趣，失去语文学习的兴趣。

二、高科技手段在小学语文作文课堂中的应用

1.借助电子白板，呈现作文思维导图

信息技术在21世纪的发展，出现了一系列多媒体信息设备，而电子白板就是其中之一。电子白板现在已经广泛应用于教学课堂中，它的出现，节省了教师在黑板上书写的时间，使得教学呈现内容更加便利，而且它还有图片、音频、视频、色彩等多种多样的呈现方式，让整个教育课堂充满趣味化，学生也能够被吸进到教学课堂中来。而且电子白板更加环保卫生，让教师和学生免去了被粉尘污染的风险。教师在语文作文课堂中，可以借助电子白板，来呈现作文思维导图。思维导图是一种更加直白的表现形式，学习内容一目了然，更加具有条理性，也便于学生掌握基本的写作思路。

例如，在讲述习作例文“阳光的两种用法”的时候，我就借助电子白板进行例文内容的分析。这篇作文的主旨是在讲述阳光这个常见的东西，在两家人身上都得到了哪些用途。既然文章内容有两家人出现在故事脉络之中，那么设置一种思维导图，来分析作者的写作手法是最好的方式。于是我课前先设置作文思维导图，将书中人物关系以及阳光的具体用途，以及作者的写作手法，通过一张图片直观地呈现出来，学生对于作文中的故事脉络和写作手法一目了然，也收获到了一种新型的写作方法。

2.创设直观情境，激发学生写作兴趣

情境教学法是现在教学中比较常用的一种方法。在所有的教学情境当中，直观情境是最为特殊的一种，也是最符合小学生身心发展特点的一种情境模式。直观情境是借助多媒体创设的一种生动、真实、形象的教学情境，能够唤醒学生的认知体验，调动学生的思维兴趣。在作文课堂当中，教师也应该利用多媒体技术来创设直观的情境，让学生深入到情境当中，然后发挥想象，进行创造，从而激发学生的写作兴趣。这样的写作教学法，打破了传统教师知识灌输式教学法，抓住了学生学习中的痛点，容易让学生投入到学习当中来，然后去主动思考。而恰恰语文写作需要的就是学生的主动思考能力，创造能力。所以教师一定要立足教材，创设一种小学生常见的感兴趣的情景，来激发他们的写作欲望。

例如，在习作模块，针对“心愿”主题进行写作的时候，我就创设了一种直观情境，让学生沉浸在这种有趣的情境之中，来深度发散思维，去想象属于自己的心愿。我借助多媒体给学生播放了“龟兔赛跑”的动画，让学生了解这一个故事：龟兔赛跑，小兔子因为粗心大意和狂妄自大，而输掉了到手的冠军，慢吞吞的乌龟竟然第一个到达终点。现在一年一度的赛跑运动又开始了，同学们知道小兔子最大的心愿是什么吗，大家异口同声地回答：“得到冠军。”是的，那么小兔子是因为自己输了不甘心，才有这样的心愿，大家想想在自己的生活当中，有没有因为不甘心而产生的心愿，或者是自己内心渴望的东西没有实现，才有一个心愿。这样的情境引出主题，激发了学生的想象思维，自然而然产生了写作的兴趣。