人教部编九年级下学期 24 《诗词曲五首》同步练习（解析）.docxVIP

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人教部编九年级下学期24《诗词曲五首》同步练习（解析）

人教部编版九年级下学期《24诗词曲五首》2023年最热同步卷

一．选择题（共14小题）

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．舂谷（chōng）狗窦（dòu）松柏（bó）

B．瀚海（hàn）风掣（chè）兜鍪（mú）

C．都护（dū）零丁（dīng）羌笛（qiāng）

D．踌躇（chǔ）宫阙（què）惶恐（huáng）

2．下列句中加点的词解释不正确的一项是（）

A．采葵持作觉（拿着）

B．何处望神州（中国的别称）

C．留取丹心照汗青（史册）

D．愁云惨淡万里凝（暗淡）

3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．纷纷暮雪/下/辕门，风掣红旗/冻/不翻

B．遥看/是君家，松柏/冢累累

C．山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍

D．千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流

4．下列各项中对《过零丁洋》赏析不正确的一项是（）

A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。

B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。

C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。

D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生死观。

5．对《过零丁洋》这首诗歌中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”理解错误的一项是（）

A．用了比喻，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。

B．用了对偶，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。

C．宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

D．这两句诗形象地反映了当时艰难危亡的形势，自己深感孤苦无依而顿生哀怨。

6．下列对《过零丁洋》这首诗歌说法有误的一项是（）

A．这是一首七言律诗，以死明志，丹心光照千秋。

B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。

C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。

D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。

7．品读《过零丁洋》，理解不正确的一项是（）

A．诗的题目“过零丁洋”，点明了这首诗的写作背景。

B．颔联运用比喻和对偶，写国势的危急和诗人身世的坎坷。

C．尾联直抒胸臆，表明诗人以死明志，舍生取义的决心，成为千古传诵的名句。

D．这首诗融叙事、说明、描写于一体，纵论古今，慷慨激昂，表现诗人崇高的民族气节。

8．下面对《过零丁洋》的赏析不正确的一项是（）

A．诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。

B．本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。

C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。

D．本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。

9．下列对《过零丁洋》这首诗歌说法中错误的一项是（）

A．这首诗的是文天祥，是南宋著名的爱国诗人。

B．这是一首爱国诗，跟陆游的《示儿》一样。

C．“零丁洋里叹零丁”一句中，两个“零丁”意思一样。

D．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古流传的名句，表现了诗人以死报国的决心。

10．下列对《过零丁洋》这首诗歌分析有误的一项是（）

A．“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”在面临生死关头时，回忆一生，感慨万千。以此起笔，极好地写出了当时的历史背景和个人心境。

B．颔联从横的方面渲染。在“萍”上著“雨打”二字，就更显凄苦。这“身世浮沉”，概括了艰苦卓绝的斗争和坎坷不平的一生。

C．五六句紧承前意，进一步渲染生发。这两句中，往日的体验与今日的体验交错在一起，回首当初的“惶恐”，还看今日的“零丁”，令诗人百感交集。

D．前六句，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，哀怨之情汇聚为高潮，接下去两句则笔锋一转，情绪由激昂转为悲愤，由高亢转为压抑。

11．下列对《过零丁洋》这首诗歌分析有误的一项是（）

A．诗中的“一经”指的是儒家经典；“汗青”指史册；“丹心”是指赤诚的心；干戈：泛指战争。

B．“惶恐”“零丁”用语双关，有两层含义，一指地名，二是形势的险恶境况的危苦。

C．诗中借用比喻的修辞手法，表现国家多难、个人浮沉的诗是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

D．诗中表述诗人的民族气节和舍身取义的生死观的句子是：人生自古谁无死？留取丹心照汗