人教部编九年级下学期语文课后练习：16　驱遣我们的想象.docxVIP

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人教部编九年级下学期语文课后练习：16驱遣我们的想象

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人教部编版九年级下学期语文课后练习：16驱遣我们的想象

一、积累运用

1．阅读下面文字，按要求答题。

像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物矿远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着的意境，婉如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。

（1）给文段中划线的字注音。

驱遣()怅然()

（2）找出文中的两个错别字并加以改正。

（1）qiǎn；chànɡ

（2）“矿”改为“旷”；“婉”改为“宛”

常用字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析

（1）根据平时对汉字字音的积累答题，注意“遣”读作“qiǎn”，“怅”不要读成“cháng”。

（2）旷远：空旷辽远；久远。”矿“，指矿石。“矿远”应改为“旷远”；

“婉”，（说话）婉转。2.柔顺。3.美好。“宛”，曲折；仿佛。“婉如”应改为“宛如”

故解析为：⑴qiǎn；chànɡ

⑵“矿”改为“旷”；“婉”改为“宛”

⑴本题考查给汉字注音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

⑵本题考查辨析并修改字形。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

2．依次填入横线上的词语，恰当的一组是（）

当暴风雨将要到来的时候，人_________着生产方面的损失以及人事方面的_______，不是更要感到__________吗？为什么抛开了人不说，却去说一些_____________的鸟儿？

A．忧惧阻碍担心无关紧要

B．忧惧阻障不安无关紧要

C．担忧阻障不安无足轻重

D．担忧阻碍担心无足轻重

B

近义词；近义成语适用范围对象辨析

忧惧有担忧和恐惧的意思，比”担忧“的意思多了恐惧的意思。结合语境分析，因为暴风雨到来会给生产带来损失和人事阻碍，因此暴风雨要来的时候，人会忧惧。不安：表示一种忐忑，心里有一种不舒服的情绪。担心：意思是对某事或某人或某物放心不下去，心中有顾虑，不放心。结合语境，应选用“不安”无关紧要：不重要，不会影响大局。无足轻重：意思是没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。这里的意思是鸟和人相比是不重要的，应选”无关紧要“。

故解析为：B

本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确解析了。

3．下列句子中没有语病的一项是（）

A．总之，想做到的是：写下来的文字是否正好传达出他的所见所感。

B．古今属于各种门类的文艺，我们所接触到的，可以说，没有一种是文字的集合体。

C．无从得到这种受用的原因是死盯着文字而不能从文字领会的意境造成的。

D．像这样驱遣着想象来看，才能接触到的意境。

D

不合逻辑；句式杂糅；前后不一致

A.一面对两面，删掉“是否”；

B.否定不当，应改为“没有一种不是文字的集合体”；

C.句式杂糅，删掉“造成的”；D没有语病。

故解析为：D

此题考查病句的辨析与修改能力。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。《测试大纲》中规定的病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。辨析病句要仔细分析选项，注意句子的主干和修饰成分，抓住句中的一些关键词，如关联词、否定词、两面词、连词“和”、介词、代词、谓语动词“是”、数量词、并列词语和短语等。修改病句时，要注意不能改变句子的意思，对句子的改动尽可能要小，改完后认真读一读，看句子是否通顺。

4．下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

①要达到这个目的，不能够拘泥于文字。

②必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。

③我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。

A．②③①B．③②①C．③①②D．①③②

C

句子排序

这三句话先提出鉴赏文艺的目的，再提出怎么做，故第③句应放在首位，第①句要达到这个目的指的是第③句中的接受美感的经验，得到人生的受用。故排序应为③①②

故解析为：C

本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排