第17课《孤独之旅》 统编版语文九年级上册.pptxVIP

这是电影《长津湖》的剧照，电影就是从这两兄弟的视觉展开的。其中易烊千玺饰演的伍万里从一个无忧无虑、随心所欲的、不服管教的新兵蛋子，到成长为一个有纪律、有担当，变得坚定，勇敢的穿插七连第677名战士。是什么让他成长了呢？是环境，是抗美援朝这个残酷的战争环境迫使他不得不成长。我们这节课主人公杜小康的成长也离不开他所在的环境，在一个完全陌生的环境里，他是如何成长的呢？

学习目标：

1.速读课文，理清故事情节。

2.分析人物形象，体会标题内涵。

3.赏析重点语句，分析环境描写。

理清小说三要素人物：远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡、鸭群、暴风雨一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。杜小康、杜雍和环境：情节：活动一：理要素，明孤独

活动二：寻描写，懂孤独人物分析（听他说）请同学们找出杜小康说的语言并认真读一读，从而体会杜小康的心理变化。

阶段心理过程描写语句行程最初途中到达放鸭地点放鸭初期放鸭中期经历暴风雨八月一天清晨拒绝去放鸭茫然恐惧、胆怯寂寞孤独想家仍然寂寞逐渐习惯安定、坚强欣喜“我不去放鸭了”“带着哭腔”“占据他心灵的全部是前方”“第一回真正感到害怕”“有一种永远也逃不走的感觉”“紧紧地挨着父亲”“做梦看到母亲，哇哇大哭起来”“不会再忽然地恐慌起来”“又想起母亲……但他没有哭”“惊喜地跑过去”

时间语句心理“我不去放鸭了，我要上岸回家……”（2）拒绝去放鸭寂寞、孤独、想家逐渐适应惊喜不成熟成熟“我要回家……”（31）“还是分头去找吧。”（41）“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”（51）

人物分析（观他行）请同学们找出描写杜小康动作描写的语句并认真研读，体会杜小康所面临的“孤独”及“孤独”对他的影响。

人物分析他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。（11）这是一种___________的孤独，它让杜小康__________。前路未知恐惧、迷茫

人物分析夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。（26）夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。(30)这是一种___________________的孤独，它让杜小康__________。离乡背井、思念亲友寂寞、想家

人物分析他不停地用手拨着眼前的芦苇。（38）他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。（38）这是一种___________________的孤独，它让杜小康_______________________________。身处劣境、孤立无援懂得承担责任、学会自立与坚强

人物分析杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着。（48）这是一种___________的孤独，它让杜小康__________。劫后余幸成长、坚强

活动三：析人物，品孤独“孤独之旅”的故事开始和结束时，杜小康发生了哪些变化？请总结出杜小康前后的对比。惶恐软弱坚强成熟

人物分析经历“孤独”之后，杜小康获得了哪些成长？不惧困难敢迎挑战有责任有担当坚强勇敢

环境分析杜小康是在怎样的环境中成长起来的？体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。

景物描写的作用景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景②渲染气氛，烘托人物心情③展示人物性格，推动情节的发展④借景抒情，情景交融

合作研讨跳读第4、10、21、24、36、47、50自然段，赏析句子、分析其作用，并完成以下填空：未知的前方没有母亲与朋友，只有__________在身侧环绕。未知的前方没有熟悉的油麻地，只有茫茫的__________。鸭群芦苇荡

赏析鸭群鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中……作者反复写“扇面形水流”来渲染画面的单调，船头重复的也永远是单调的水声。文章在描写中反复强化单调，用单调的表象让人来体会人物内心世界的孤寂。写出了父子俩孤寂与单调的心情。

赏析鸭群鸭们不管……觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。鸭们觅食的“兴致”反衬了人物的无助与迷茫。空旷的天地间只有鸭的叫声，衬托出人物的孤独。

赏析鸭群鸭们也长大了，长成了真正的鸭。……公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。鸭长大了，羽翼丰满，外形漂亮。正如同与之一起成长的杜小康，经历了长时间的