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思维导图在初中英语阅读教学中的运用

摘要：在初中英语阅读教学过程中，为了提高初中英语课堂的教学效果，充分激发同学们的学习乐趣和学习主动性，就在初中英语阅读课堂当中逐渐引入了思维导图的教学方式，这不仅提升了同学们独立自主的学习技能，同样也提高了同学们的英语核心素养和综合素质。全文着重探讨了思维导图在初中英语阅读教学中的重要意义、初中英语阅读的教学现状以及相应的处理策略，仅供参考。

关键词：思维导图；初中英语；阅读教学；运用

在近些年以来，思维导图是现代教育当中逐渐兴起的一种全新的教育方式和教育观念，通过将文字与图形有效地融合在一起，继而促进同学们逻辑思维的成长。与此同时，将初中英语阅读教学与思维导图的方式融合在一起，不仅可以启发同学们独立自主地解决问题，同样也能提升同学们的学习效率和学习质量。思维导图的教学方式能够高效地激发同学们的创造力以及想象力，最大程度提升初中英语阅读课堂的教学效果。

一、思维导图在初中英语阅读教学中的重要意义

1.培养学生合作学习与沟通能力

在初中英语阅读教学过程中，使用思维导图的教学方式，能够有效地提升同学们的合作学习、交流以及互动的能力。在《新课程标准》当中对同学们提出了全新的要求，同学们是课堂学习的主体地位，而老师则是帮助同学们学习的引导者、辅助者。因此，在同学们学习的过程中，老师就需要为同学们创建学习的环境，积极引导同学们参与小组合作学习，通过小组合作学习的方式来培育同学们独立思考、积极合作以及创新意识。与此同时，思维导图教学方式的出现优化了早期初中英语阅读的教学方式，为同学们的小组合作学习打下了扎实的基础。同学们在分别设计出自己的思维导图之后，然后就可以通过小组来进行讨论，在讨论的过程中，同学们的积极合作技能以及沟通交流、互动技能就会得到提升，提升了同学们的学习效用和学习质量。

2.提高课堂效率，优化课堂教学

在初中英语阅读教学过程中，初中英语老师能够充分利用思维导图的教学方式，来引导同学们对文章作者的情感变化，以及文章的内容等进行深入的分析与钻研，同学们通过思维导图的方式来对文章内容有目的、有针对性地学习，能够增强同学们对于文章内容的印象和理解。与此同时，老师同样也能根据不同的文章内容来设计不一样的思维导图，进而启发同学们进行重点阅读，这样不仅能够有效地节省同学们的学习时间，同样也提升了初中英语阅读课堂的教学质量和教学水平，继而将初中英语课堂的结构进行了深入地优化和完善。

3.有助于教师提高自身的文本解读能力

将初中英语阅读课堂与思维导图深入的融合在一起，不仅能够有效地提升同学们的英语阅读技能，同样也能提升初中英语老师的专业技能和专业素养。老师在使用思维导图教学方式时，初中英语老师能够不知不觉地转变自身的教学方式和教学手段，例如：转变了自身逐一解释文章内容的教学方式等。老师能够在教学之前花费大量的时间研究英语阅读素材，继而对不同种类的英语阅读素材挑选合适的思维导图，这样也就能够帮助初中英语老师提高自身对于英语阅读素材的理解技能以及文章解读技能。

二、初中英语阅读教学现状

现如今，在初中英语阅读教学过程中，大部分的初中英语老师还是运用直接为同学们解释英语阅读素材的教学方式，这种教学方式不仅损害了同学们的学习乐趣和学习积极性，同样也影响了同学们的学习效用和学习质量。究其根本，这种教学方式能够在初中英语课堂中得到大量的运用还是因为应试教育的不良影响，初中英语老师为了在有限的时间内为同学们传授大量的英语理论知识，就会不断地压缩同学们的阅读时间，对于英语句子的构成要素以及语法过分的重视，进而也就忽略了文章的文化背景以及情感变化等。在这种教学方式的影响之下，同学们的学习乐趣也会受到严重的打击，学习效用也就提升不上去。

三、初中英语阅读教学中思维导图的应用策略

1.思维导图在英语阅读教学前的应用

课前在运用思维导图，有利于学生提高预习效率。初中英语阅读进行教学之前，老师就需要使用思维导图的教学方式来对同学们进行适当地引导和启发，继而能够为接下来的英语阅读教学做出铺垫。初中英语老师就需要对英语阅读素材进行深入而又全面的分析，进而通过英语阅读素材的具体内容来设计思维导图，将思维导图教学方式的效用充分发挥出来，继而在同学们理解和掌握英语阅读素材的基础之上，来提高同学们的理解技能和学习技能。例如：老师在教学初中英语人教版的第六单元SectionB时，老师就可以根据时间的变化来设计思维导图，通过早上（Breakfast）、中午（Lunch）、晚上（Dinner）以及饭后（Dessert）来设计一个时间思维导图，让同学们更为直观地认识到文章的重点、难点，进而能够对文章有着系统的认识和理解，在潜移默化中改变同学们的逻辑思维方式。又如在进行词汇教学时，教师在课前应该利用思维导图提出重点单词和词汇，让阅读的教学过程更加清晰和