高中化学新人教版教案-利用传感器探究温度对平衡移动的影响-全国一等奖.docxVIP

利用传感器探究温度对平衡移动的影响

实验问题

化学平衡的教学过程中，由于平衡概念以及平衡移动的内容与学生的原有认知总会有一些矛盾冲突的点，在教学中，如何避免理论化教学，一步到位的知识授予方法，需要改变教学策略，需要用直观易懂的知识使学生在思想上反复的认知与提升。

在高中学习化学反应中，化学反应速度、可逆反应和化学平衡等理论知识点，都是高中化学中是一个难点，如何开展简单易懂的实验解决难点，对于一名教师来说，是必须思考的问题。通过实验的开放教学有助于学生对抽象概念的理解，而且每一次的问题提出和认识转变都是由证据（实验事实和数据都是有利的证据）来引发和帮助的。本实验旨在探究温度对电离平衡、水解平衡的影响。

实验目的：

利用传感器探究温度对平衡移动的影响

实验原理

化学平衡移动是指在一定条件下，一个可逆反应达到平衡状态以后，如果反应条件（如温度、压强，以及参加反应的化学物质的物质的量浓度）改变了新的条件下达到新的平衡，这叫做化学平衡移动。

在其他条件不变时，升高温度平衡向吸热反应方向移动，降低温度平衡向放热方向移动。

将浓度、温度、压强综合起来就得到了勒夏特列原理，即平衡移动原理：如果改变影响平衡的一个条件（如浓度、压强、温度），平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。

本实验所选取的磷酸属于弱酸，在电离过程中不能完全电离，氯化铵属于强酸弱碱盐可发生水解，在水解过程中不能完全水解，都会受到温度的影响。

实验仪器和药品

仪器：数据采集器、计算机及相应配套软件、威尼尔温度传感器、pH传感器，100mL烧杯、洗涤瓶、钥匙、电子天平、恒温加热磁力搅拌器。

药品：LH3PO4、NH4Cl（s）、蒸馏水。

实验过程：

1、探究温度变化对电离平衡的影响

取30mL一定浓度H3PO4溶液放于小烧杯中，利用pH传感器测定其pH并记录数据，将小烧杯放于恒温加热磁力搅拌器进行加热，利用pH传感器和温度传感器采集数据，并记录结果。采集完加热过程的数据后，使磷酸溶液自然冷却至室温，并且采集其pH的数据。

2、探究温度变化对电离平衡的影响

取30mL一定浓度的氯化铵溶液放于小烧杯中，利用PH传感器测定其PH并记录数据，将小烧杯放于恒温加热磁力搅拌器进行加热，利用pH传感器和温度传感器采集数据，并记录结果。采集完加热过程的数据后，使溶液自然冷却至室温，并采集其pH的数据。

实验结果与分析

1、探究温度变化对电离平衡的影响

图

图1.温度对磷酸电离平衡移动的影响曲线

通过pH传感器监测不同温度下磷酸溶液pH变化，图1的变化曲线可以看出，加热到60℃过程中，磷酸的pH降低了，溶液中的氢离子浓度增大，说明在加热过程中，溶液中的H+浓度变大，促进了磷酸的电离，实验结果表明加热过程中可以促进弱电解质的电离。在60℃后不再加热，使其降低温度至室温，发现磷酸的pH逐渐增大至，与开始时的pH相差不大，说明温度在变化过程中对磷酸的电离起到至关重要的作用，也可以说温度会影响弱电解质的电离平衡。

2、探究温度变化对电离平衡的影响

图

图2.温度对氯化铵水解平衡移动的影响曲线

通过pH传感器监测不同温度下氯化铵溶液pH变化，图2的变化曲线可以看出，加热到70℃过程中，溶液的pH降低了，溶液中的氢离子浓度增大，说明在加热过程中，促进了氯化铵的水解，实验结果表明加热过程中可以促进存在弱离子的盐发生水解。在70℃后不再加热，使其降低温度至室温，降温过程中，氯化铵溶液的pH逐渐增大，说明溶液中氢离子浓度逐渐减小，降温过程中可以抑制存在弱离子的盐发生水解。整个实验过程说明温度在变化过程中对盐类的水解起到至关重要的作用，也可以说温度会影响盐类的水解平衡。

实验反馈：

通过本实验解决了传统实验无法完成的动态平衡的演示，直观的数据和图像便于理解，数据和图像变化明显，说服力强。

操作简单，便于控制，现象明显，且传感器能够实现全过程监控，而且对照明显，将学生从微观理论转移到宏观数据进行学习，用数据分析平衡移动，让学生通过动手测得实验数据，分析动态平衡。

通过动手设计实验，培养学习化学的兴趣，体会到科学探究的乐趣，感受新技术对化学实验改进，通过新技术感受化学实验的本质。

提高学生探究、设计、观察、分析、总结的能力，用严密的数据培养学生严谨的科学精神。