《综合素质（小学）》教案 第23课 阅读理解能力.docxVIP

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课题

阅读理解能力

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）理解阅读材料中重要概念的含义和重要句子的含意

（2）筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节

（3）分析文章结构，把握文章思路

（4）归纳内容要点，概括中心意思

（5）分析概括作者在文中的观点态度

素质目标：

通过学习提高阅读理解能力，正确分析文章，能够在应试过程中顺利完成相关题目

教学重难点

教学重点：理解文中的重要词句；分析文章结构，把握文章的整体思路；概括文章的中心思想；分析作者的观点和态度

教学难点：分析概括作者在文中的观点态度

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

互动导入

【教师】提出问题

你认为阅读理解主要考察应试者哪些方面的能力？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解阅读理解能力的相关知识

一、理解文中的重要词句

（一）理解关键词语的含义

1．找出关键词语

关键词语是指能够对文章的表情达意起到重要作用的，或能体现作者观点的，或能反映深层含义的，或能在结构上起到独特作用的字词。

【注意】关键词语的含义不是指其在词典中的解释，而是指其在一定的语言环境中具备的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着一定联系的新的含义。

通常情况下，可以通过以下方法找出文章中的关键词语：①找与写作对象或文段主旨密切相关的词语；②找在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的词语；③找反映具体语境的词语。

2．理解关键词语的技巧

（1）直接提炼要点。

（2）联系文段背景。

（3）结合文中语境。

（4）分析指代意图。

……（具体内容详见教材）

【教师】提出问题：

找到关键词语对于完成阅读理解题目有怎样的意义？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

（二）理解关键句子的含义

1．找出关键句子

关键句子是指那些能够对文意的表达起到重要作用的关键性句子。文中的重要句子包括以下几种。

（1）能点明主旨或能显示出文章脉络层次的句子。

（2）在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或能推动文章发展的关键性句子。

（3）内涵丰富且具有提示性或引导性作用的句子。

（4）比较含蓄的，有深层次含义的句子。

2．理解关键句子的技巧

【教师】利用多媒体扫码播放视频“理解文中的重要句子”（详见教材），并讲解新知

打开窗口后，可对窗口做以下操作。

（1）语境分析法。

（2）结构分析法。

……（具体内容详见教材）

【教师】提出问题：

试想，第一届的“超女”冠军安又琪尚未来得及成为令人追捧的唱片歌星，如今又匆匆推出李宇春、周笔畅和张靓颖，未必不是揠苗助长，想将她们生生扼杀了。张曼玉熬了多少年才红啊!

通过这段文字我们可以知道，作者的观点是（）

A.人才培养也应“物以稀为贵”B.“超女”才华将要被扼杀

C.人才“快餐化”等于揠苗助长D.演艺人才造就是急不得的

【学生】思考、主动回答问题

【教师】公布正确答案，并进行解析

【答案】D。

解析：关键句，最后一句是作者的牢骚句，“张曼玉熬了多少年才红啊!”强调人才的培养是需要时间的，正是“急不得的”。故选D。

二、分析文章结构，把握文章的整体思路

（一）文章的结构与思路

文章的结构是指文章各部分之间的组织和安排。分析文章结构，即根据文体的特点，分析文章的开头、结尾、段落层次、过渡等的安排。

文章的思路是指作者行文时思考的线索、路径和脉络。把握文章思路，即分析作者围绕中心思想选择材料、安排材料的逻辑顺序。

（二）把握文章整体思路的方法

1．分析段落的作用

段落在文章中的作用有对比、衬托、铺垫、悬念、伏笔、照应、呼应、抑扬、波澜、过渡、线索、倒叙、插叙、层层深入、突出中心、深化中心、丰富内涵等。

此外，还可以结合段落的位置来把握其在结构上的作用。开头语段的作用有开篇点题、总领全文、引起下文、为下文作铺垫、设置悬念、引起读者的兴趣或思考、为下文埋下伏笔等。中间语段的作用有总结上文、引出下文、承上启下（过渡）、为下文埋下伏笔、为下文作铺垫、推动情节发展等。结尾语段的作用有总结全文、点明中心、深化中心、升华主题、照应开头（或上文）、首尾呼应、令人深思、给人启示、言尽意无穷等。

在具体分析段落的作用时，可使用以下方法。

（1）找中心句。

（2）分层次。

（3）揣摩语意。

……（具体内容详见教材）

2．把握文章的整体思路

（1）通读全文。

（2）抓住文体