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游戏激发学习兴趣提高学习的实效性
——篮球双手胸前投篮的案例一则
学习兴趣是一个人倾向于认识.研究获得的某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。《体育与健康课程标准（2011年版）》中在体育课程理念中提到了要激发学生学习兴趣，培养学生终身体育意识，而如何激发学生的学习兴趣是体育教师需要深入思考的问题。小学篮球课中学生喜欢篮球，但传统的篮球缺乏趣味性，学生参与的积极性不高，练习的效果也不尽人意。如果从学生的主观能动上出发，从“有趣”开始，产生“兴趣”，最后到“志趣”发展，而通过游戏能使学生积极主动的参与练习，达到事半功倍的效果。
在一节双手胸前投篮课中的其中一个内容，为解决一定高度远度的投掷练习，发展学生的上肢力量、反应速度和身体协调用力的投篮技能等。笔者围绕教学内容的重难点，采取趣味性的练习流程和教学方法，设计出4个游戏环节，不仅激发出学生的练习热情，而且也提高了练习效果，促进学生主动学习、积极练习、乐于比赛的效果。
游戏1：投掷手榴弹（有趣的开始）
游戏目的：激发学生兴趣，发展学生的上肢力量与空间感。
游戏方法：将学生以排（12人）为单位分成4组，第一组站在红线后，双手持球连续击打A3十次，二三四组同学站在黄线后，做原地高（低）运球，当第一组同学完成后，迅速站到队尾，二组上前，以此类推。学生们开始尝试游戏，教师并要提出要求，10次击球之前尽量做到动作连贯，如果4次以上未击中纸张，则需原地做5个深蹲。
教学建议：在进行游戏时，如果出现学生犯规或错误动作时，教师应及时提醒。
尽管要求比较苛刻，学生依然兴致勃勃地练习，有的同学还暗自较劲，比谁击中的目标最多。进行了大概3组练习后，大部分同学都能练习击中，这时候教师趁热打铁给他们一个“刺激”，进入第二个游戏。
游戏2：谁是狙击小能手（兴趣的激发）
游戏目的：发展学生上肢力量，提高出手角度，培养合作竞争意识。
游戏方法：教师将A3纸高度重新调整，高度升高至2.5米，并将组改成以路（4人）为单位分成12组的同时，讲解比赛规则：
各组组员一路纵队站在黄线后，听到“开始”口令后，第一名同学跑至红线后开始击球，连击十球后与下一名同学击掌并迅速站到队尾，如3次以上未击中纸张，则需十球结束后原地做5个深蹲方可继续开始，依次进行比赛，率先完成的一组为获胜队伍。
教学建议：除“射击者”外，其余同学站在黄线后，做原地高（低）运球，改善原地运球的低头看球现象。
学生们看到增加了比赛环节，练习难度也加大了许多，又开始兴奋起来，斗志昂扬的参与到比赛中。随着“开始”的口令，12组排头的学生像一个个特种兵，飞快的跑到红线处进行“狙击”，其他的学生也开始为自己的队友加油助威，比赛结束后，看着同学们高兴与不甘的模样，教师顺水推舟，进行了第二、第三轮比赛，第三轮比赛后，在学生休息的间隙，游戏拓展：教师给学生讲故事：在我们中国有一座美丽富饶的岛屿，那里景
色宜，鱼虾成群，海鸥整天在那一望无际的大海上尽情翱翔，它的名字叫做——钓鱼岛，钓鱼岛是中国东海钓鱼岛及其附属岛屿的主岛屿，是中国自古以来固有的神圣领土。后来，有个外来国家觊觎岛上富有的资源，想要将它据为己有。
故事讲完后学生纷纷愤愤不平的表示，钓鱼岛是中国不可分割的领土，无论如何都要保护好它。顺着学生的话，教师做出总结，想要保卫祖国，就要有一个良好的体魄、扎实的技能和坚强的意志，这样才能在战场上良好的发挥，此时组织游戏“火力全开”，将学生的积极性继续调动起来。进入情景式游戏环节。
游戏3：火力全开
游戏目的：发展学生出手力度和出手高度
游戏方法：学生三人（甲、乙、丙）有伴分组，甲、乙两人相距五米面对而站，丙站在甲乙中间位置双手做拦截手势，甲将双手将篮球从胸前向前向上投出，越过丙让乙接住的同时迅速与丙换位，双手拦截乙投给丙的球，乙将球投出后迅速与甲换位，拦截丙传甲，以此进行轮换练习，教学建议：教师在游戏前可制定规则，游戏中如被球中间人拦截，外侧两人需原地做5个深蹲，游戏方可继续。
火力全开时，满天飞过的一个个“手榴弹”，学生们都没有一丝丝松懈。也被拦截的学生在教师的指导下了解，并解决角度问题，继续投入战斗，投、接、拦一气呵成，有的练习熟练的甚至逐渐拉开了外围的距离。练习10组左右时，在学生已经迫不及待的想展示自己的实力，此时教师将推进最后一个游戏。
游戏4：保卫钓鱼岛（志趣）
游戏目的：发展学生的上肢力量及投篮能力，强化技能，培养学生爱国主义精神。
游戏方法：将篮球场上的6个篮球框，设置成6个敌人的“大本营”，并在“大本营”外画了一条3米、3.3米、3.6米的“边境“，教师站在“边境”处，讲解并示范篮球双手胸前投篮的动作方法。再将学生分为8人一组自由练习，鼓励将自己手中的“手榴弹”投到对方大本营中。课后并为命中率最高的组的学生颁发“英勇小战士”，学生们听说自
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