第6课《数字作品面面观》-三年级信息科技下册浙教版.pdfVIP

课时教学设计

单元名称创作数字作品

第1课时数字作品面面观

1.课时教材分析：

本节课作为创作数字作品的第1课时，分为三部分，一是认识数字作品丰富的表现形式，

是了解数字作品可以通过新媒体进行传播，三是数字作品设计，以电子小报为例，设计一份电子

小报的草稿。本课旨在培养学生的信息素养，为后续创作数字作品做铺垫。

2.课时学情分析：

本课教学对象是三年级的学生，在学习本节课之前，学生已经知道了数字资源的类型有哪

些，并对媒体编码的知识有了一定的了解，能够对数字资源进行分类，会给文字处理软件中插入

图片和文字，但还不能使用文字处理软件对图文类数字作品进行排版设计。

3.课时学习重点：

1.数字作品的表现形式。

2.作品的美化及保存方法。

4.课时学习难点：

给电子小报进行合理的排版设计。

5.开放性学习环境：

1）机房环境：

交互智能平板、教师机、学生机。

2）软件工具：

伽卡他卡电子教室、WPSOffice。

6.课时学习目标：

1.了解数字作品丰富的表现形式。

2.设计电子小报的排版。

7.课时教学过程：

教师活动学生活动

环节一：导入

教师活动1学生活动1

同学们都做过手抄报吗？学生回答。（做过）

手抄报是由哪些部分组成的？

其实，文字、图片都可以以数字资源的形式存在，我们可

以使用这些数字资源创作数字作品。我们在现实世界中创作手

抄报，在数字世界中就可以创作电子小报，电子小报是一种类

型的数字作品，当然，数字作品的类型还有很多，接下来，我

们来了解一下丰富的数字作品。

活动意图说明：通过对比手抄报和电子小报，引出数字作品这一课题，并为后续的电子小报排

版做铺垫。

环节二：新知学习

（一）丰富的数字作品学生活动2

数字作品往往综合应用文字、图像、音频、视频等数字资

源，表现形式丰富，内容生动形象，有的还能与使用者互动。

电脑绘画、电子小报、电影、游戏等等。

讨论：在日常生活中，哪些地方经常能看到数字作品？它

们有什么作用？

电视、网站、社交媒体平台上发布的各种数字内容，以及

手机、平板、电脑等各类数字设备上的游戏、数字艺术作品

等。

通过互联网和数字设备发布的数字作品，可以传递信息、

新闻、文化知识等内容，帮助人们获取所需的信息。

（二）了解新媒体

随着社会的发展，出现了数字化新媒体,其表现形式多

样、内容丰富且个性化。数字作品通过计算机、手机、数字电

视等设备快速传播，丰富了新媒体的内容。

数字杂志、数字报纸、网络直播、网络点播、短视频。

想一想

新媒体与传统媒体（纸质报纸、宣传栏、电视等）相比

有哪些优点。

即时性：新媒体可以实现信息的即时传播，而传统媒体

可能需要更长的时间来发布消息，新闻等内容。

互动性：通过新媒体，人们可以进行双向沟通，发表评

论，互动反馈。而传统媒体通常是单向传播，接收者无法直接

与内容进行互动。

（三）数字作品设计

创作一个数字作品的一般过程是怎样的？

以电子小报为例，如果让你创作一份电子小报，第一步应

该做什么？

先确定主题，也就是创作一份关于什么内容的电子小报。

再收集素材，收集需要插入的文字和图片。

收集好素材后，要考虑标题放在哪个位置，文字放在哪个

位置，图片放在哪个位置，也就是要对电子小报进行排版设

计。

设计好之后就可以制作电子小报了，也就是可以制作作品

了，做好的作品可以进行发布、交流、分享。

确定主题-收集素材-排版设计-制作作品-发布作品

-本节课，我们先简单设计一份电子小报的草稿。

使用文字处理软件创作电子小报，新建DOCX文档。文档学生回答。（横向）

的页面相当于