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趣味性教学在小学体育中的应用研究

摘要：在素质教育背景下，小学体育教学质量、水平备受瞩目。小学阶段设立体育课程，其目的是：增强学生身体素质，锻炼学生体育技能，培养学生体育精神。教师要从基础教育阶段，注重培养学生的健康身心，促使小学生具有强健的体魄，高超的文化知识，帮助小学生在体育项目当中放飞天性，回归本真，不断锻炼小学生的想象力和创造力，深入挖掘小学生的体育综合潜能，促使小学生的体育综合素养全面培养。教师要科学运用趣味性教学方式，主导小学体育课程教学方向，要让小学生在体育课程中，深入感知体育学科的趣味性和娱乐性，从而营造出自由、积极、健康的体育课堂氛围，让小学生可以在课堂中放松身心，享受快乐。

关键词：小学；体育；趣味性教学；有效策略

引言：推行素质教育理念是小学体育教师的重要工作内容，教师要根据小学体育课程大纲的要求，充分引入趣味性教学方法，既有利于降低体育教师的日常管理难度，又有利于增强小学生的默契配合能力。趣味性教学方法，可以在一定程度上创新体育课堂教学方式，帮助小学生提升专注力和积极性，促使小学生的体育自信心有效树立，从而全面培养小学生的丰富想象力和多元创造力，让小学生通过运动神经的发达，带动智力水平的提升。趣味性教学方式，是当今体育教学领域最为推崇的教学方式，对于提升体育课堂教学水平和质量具有积极的影响作用。

一、趣味性教学在小学体育中的应用作用

（一）有利于提高学生学习效率

小学生具有不稳定性特点，原因是他们处在成长发育的阶段，而且专注力不足，导致小学生在学习中留号，难以真正领会体育教师的教学内容。在趣味性教学方式应用过程中，可以帮助小学生深入感知体育教学的趣味性，促使学生形成良好的体育学习思想，使小学生的专注力，投入到趣味性教学内容中，从而深入领会教师的教学目的。另外，在趣味性教学方式的应用中，可以帮助小学生建立体育学习自信，促使小学生的情感投入到体育项目活动中去，逐步缓解小学生的抗拒性心理，指导学生缓解其他学科带来的压力，进而为其提供一个轻松，自主的学习环境，使小学体育教学取得良好成效。

（二）有利于培养学生创新能力

在新时代的发展进程中，培养学生的创新能力，是教师教育教学的重要内容之一。创新能力可以使小学生更加自信，可以逐步拓展小学生的思维方式，特别是在小学体育教学中运用趣味性教学方式，有利于拓展小学生的创新思维，使小学生逐步构建和谐、自由的体育思想，高度配合教师的体育教学工作，努力完成体育课堂教学任务，从而为小学生营造一个实践内容丰富，思想意识活跃的学习氛围，让小学生可以在体育课堂项目活动中，科学训练创新思想，使小学生可以跟随前沿教学技术，拓展自身体育综合技能。

（三）有利于增强学生身体素质

结合当前小学生身上存在的普遍问题，教师运用趣味性教学方式，帮助小学生逐步认识到体育学科的魅力和价值，帮助小学生开展实践训练活动，引导学生思想，塑造学生性格，达到小学体育教学目标，帮助小学生完成强身健体的终极任务。纵观当前我国小学学校学生的身心素质：身体肥胖、缺乏毅力等，体育综合素养不达标是常见的问题。学生沉迷于网络以及玩具，忽视了小学生本应具备的体育综合技能培养，导致小学生的运动量急剧下降，学生的身体素质不堪入目。

因此，为了改善这种教学现状，就是将趣味性教学方式引入到小学体育课堂，让学生通过趣味性教学项目，感受体育带来的乐趣，培养学生的参与兴趣，让学生在玩中学、在玩中乐，进而达到小学体育教学的目的。

二、趣味性教学在小学体育中的应用策略

（一）组织体育竞赛活动，培养学生参与兴趣

当前，我国小学生普遍存在的问题是：自律性较弱、贪玩好动，不能有效管理自己的情绪，针对这一系列问题，教师借助趣味性教学方式，组织开展各类体育竞赛活动，培养小学生的参与兴趣，使小学生沉浸在体育竞赛在项目中，明确学习目标，增强体育技能。小学体育竞赛内容，要符合小学生的身心发展特点，符合小学体育教学大纲的要求，既要培养小学生的参与兴趣，又要调动小学生的内驱动力。

例如，教师可以在小学体育课堂上组织小学生开展竞赛接力跑的体育活动，教师将学生分成两组，并且制定具体的比赛规则，小学生以接龙的方式进行接力跑，以100米赛程为准，到达50米折返点后返回，将接力棒交到队员手中再进行接力跑，最终，两组队员用时最短为获胜方，在这一过程中，不仅培养了小学生的体育参与兴趣，还有利于增强小学生的合作意识，充分体现了趣味性教学方式的作用，让小学生真正感受到了体育竞技的魅力。在赛程进行过程中，小学生通过加油助威为本组队员打气，组织小学生在小组团结合作中，获得自信和勇气，从而培养良好的体育竞技意识，锻炼高超的合作共赢思想。

（二）创设体育教学环境，保障良好教学氛围

趣味性教学方式是一种先进性的教学方式，需要教师具有一定的专业性，这样才能将趣味性教学方式的作用发挥到最大，全面指导