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《火烧云》公开课一等奖创新教学设计逐字稿

第24课《火烧云》教学设计逐字稿

课前交流：借助微课，链接要素

师：同学们，从今天开始，我们就要走进第七单元“奇妙的世界”，去天地间寻找隐藏的无穷无尽的奥秘。在这个单元当中，我们要去看看我们这个奇妙的世界，我们还要去海底看看，海底世界都有些什么呢？还要去看一看这些特别令人震撼的火烧云，在这个单元当中，我们还要来学习了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。同时，我们还要初步来学习整合信息，介绍一种事物。同学们，你们还记得吗，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的这项本领其实在我们这一册的第三单元也学过，赶紧打开语文书来看看！来，试试看，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

师：哇，你看，他很会学习。把前后的内容联系起来非常的好，请坐！我们的语文学习就是要这样，学会前后关联。好，那我们一起来看一看我们的学习小伙伴为我们梳理了这项语文学习本领。

播放微课：同学们，你们好！在这一册的第三单元，我们了解了课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，在语文原地中也有提到。《赵州桥》的第三自然段，他是怎么围绕美观把这一段写清楚的，只要从三个方面来写。先写石栏上互相缠绕的龙，再写回首遥望的龙，最后写双龙戏珠。还用了有的，有的，还有的，这样的连接词把各种姿态的龙写清楚了。今天我们要进入第七单元学习一项新本领，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，相信你们一定行！加油！

师：原来，今天我们要学习的新本领是什么呀？

生：了解课文是从哪几个方面写清楚的

师：真会学习。好，那我们可以准备好上课了吗？

板块一：初读课文，互助学习

师：同学们，这节课，我们一起走进第二十四课《火烧云》，我们一起来读课题。

生齐：火烧云

师：题目里边儿哪一个字让你印象最深刻？请你来。

生：烧这个字让我印象最深刻。

师：请说说你的理由

生：因为那个烧我们在其他中文中都没有见过题目有烧的字。

师：这是你的想法？你们有没有见过火烧云？有的人见过，有的人没见过，我们一起来看一看！清晨，当我们登上华山顶的时候，看到天边的云霞是这样的，我们可以称它为……

生：朝霞

师：傍晚夕阳落下的时候，金狮湖边的云霞又是这样的，我们把它叫做……

生：晚霞

师：像这样被火烧了一样的云霞，人们就称它为火烧云，当然有时候我们也称它为云霞，红霞，彩霞，刚才很多同学看到这些图片的时候，都忍不住惊叹了！看完之后，你有没有什么想说的？你来说？

生：这些云彩，它像是一团团正在熊熊燃烧的火焰一样漂浮在天空。

生：我感觉这个场景非常的宏伟

师：这些火烧云非常的震撼人心，是吗？（是）非常好，请坐，你看这些是大自然当中的火烧云，让我们的眼前为之一震，那今天我们要走进的是著名作家萧红笔下的《火烧云》，我们来看一看！文字又会带给你怎样的震撼？接下来，请同学们打开语文书，请你们大声的朗读课文。注意读准字音，读通句子。读完之后，请你想一想，课文是从哪几个方面把火烧云写清楚的，明白了吗？好，开始。

师：刚才陈老师在转的时候，发现很多同学把难读的字词都圈出来了，我们一起来看一看这两个句子。有点难读，生字词比较多，你不要着急。今天程老师不教，要先请同学们同桌两位同学，你读给我听，我读给你听，如果他读对了，请你给他竖起一个大拇指！如果他有地方还不会读的，请你帮帮他。清楚了吗？

师：同学们，刚才收到过大拇指的同学请举手！哇，你们太厉害了！把手放下！刚才帮助过同学的请举手！你们更加了不起，不仅自己会学习，而且还会帮助其他人学习，特别棒来！掌声送给你们自己！好！但是这里边还有一个字，我想请你们再来读一读。请你来。哇！一读就读准了！我们一起来读一读……

生：一模一样

师：这是一个多音字，为什么它在这里读模？我们来看一看，在一模一样这个词语当中，你觉得这个模是什么意思？

生：是形状样子的意思

师：你们同意吗？所以他在这里就读一模一样，你看，要确定多音字的读音，我们要根据他的意思来确定。它还有一种读音是读mo，你看在课文这句话当中，它是读模糊，我们一起来读一读……

师：读得真好！这么难读的字词你们都已经会了，刚才我们还有一个问题。课文是从哪几个方面把火烧云写清楚的？请你来。

生：课文是从霞光、颜色和形状来把文章写清楚了。

板块二：导学，做足前“1”

师：你们同意吗？这节课，我们就走进火烧云的形状部分，去看一看火烧云的形状变化。来，接下来请同学们自己先读一读四、五、六自然段。一边读一边想作者在写火