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初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养

■甘肃省平凉市泾川县第二中学孟£

当前，我国教育工作以“立德树人”为核心。作品，形成良好审美观。在我国新课程标准的指导

推动教育改革过程中，审美感知作为音乐教学核心下,提升学生的音乐欣赏、审美水平是必然要求,也

素养之一，为初中音乐教学目标革新、内容优化与模符合全面发展的要求。音乐欣赏教学能为音乐教学

式探索提供了新方向。要纵深探索音乐教学领域，奠定坚实基础,让学生了解音准、节奏以及节拍等，

以音乐欣赏教学为载体,灵活化音乐教学活动、提高从而达到塑造学生音乐素养的目的。

学生的音乐审美能力，从而让学生拥有音乐核心素二、初中音乐欣赏教学中提高学生音乐审美能

养。音乐教学能为学生提供启迪音乐兴趣、陶冶情力的重要性

操、增强音乐创造力的重要平台，既能加强情感沟首先，我国新课程标准明确指出了提高学生审

通，也能构建良好的人际关系。教师要以新课程标美的重要性,在音乐教学中，感受与欣赏领域始终承

准为科学指导,将理论知识融入音乐欣赏教学中,让担着加强审美体验、提高欣赏能力的重要责任,能增

学生感知美、体会美,从而能运用美,将音乐视为终强学生的音乐人文素养。其中，以音乐表现、情感、形

身爱好，并拥有艺术鉴赏能力,实现我国德育目标。式与风格为重点。七到九年级的学生，要接触各类乐

一、音乐欣赏教学概述器、能阐述出音乐特色、音乐元素,能应用音乐术语表

(_)音乐欣赏教学的内涵达音乐情感、聆听多种风格的音乐并区分音乐体裁,

音乐欣赏教学是非常重要的实践教学活动,一可以简单描述世界各国音乐风格以及代表人物。

般采用以聆听为主的多种教学方法，让聆听者对音其次，开展音乐欣赏教学任务之一就是提高审

乐作品产生情感、审美等方面的共鸣，实现音乐价值美能力，若学生仅能聆听、歌唱音乐，仅在客观层面上

与社会功能。随着音乐欣赏的发展，《新牛津音乐指接受音乐，未能从心灵、身体上深入感知音乐,难以实

南》扩大了其内涵，既包括聆听，也包括能够助力于现教学目标。通过欣赏教学，能采用多样化的教学手

音乐欣赏与理解的多种方式,能够感受音乐之美,获段,让学生形成独特的情感认知，提高欣赏水平。同

得了精神上的快乐。音乐欣赏范围广阔，既包括院时,部分教师陷入教学误区中,常将欣赏教学设置为

校教学，也包括专业表演等。在欣赏过程中,能够丰理论教学。要真正挖掘音乐欣赏教学的潜力,要创设

富音乐经验、优化音乐知识结构从而深化认知，同时多种教学活动，例如音乐表演、肢体动作呼应等，才能

还能拓宽音乐视野，形成独特的音乐素养。改变学生对音乐的刻板印象，提升审美体验。

初中(二)音乐欣赏教学的价值最后，音乐欣赏教学能推动学生健康发展。初中

音乐欣赏具有基础性与实践性,能够提升学生阶段,学生处于人格、三观塑造以及自身成长的重要阶

的音乐审美能力，让学生拥有音乐鉴赏能力，从而激段,通过音乐欣赏教学能营造〜自由、健康的教学环

发情感共鸣,实现多领域发展。在精神层面上，以音境,解放学生心灵、抒发学生情感。并且还能根据学生

乐欣赏为载体，在学习过程中能让学生的精神世界身心发展特征，选择合适的音乐作品,鼓励学生亲身

更加充实。通过分析、品鉴以及评价音乐作品、音乐