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高中体育教师基本功比赛的几点思考与启示

摘要

通过观摩全市体育教师中小学基本功比赛，写观摩笔记，写听课笔记总结心得体验，访谈体育组同仁，整合大家的观点，找出高中参赛人员少、女生多男生少、选手年龄偏大、体能较中小学弱、课堂教学设计存在不足的原因，探讨提升高中体育教师基本功比赛成绩的办法。从中得出几点思考与启示，旨在分享个人心得。

关键词：高中体育教师基本功比赛思考启示

前言

通过观摩2020年本市教育局教研室组织的全市中小学体育教师基本功比赛教研活动，笔者获得了几点思考与启示。2020年本市全市中小学体育教师基本功比赛的内容包括演讲、粉笔字、表演（自选两个项目）、两操（广播操和武术操）、队列队形展示展示，以及课堂教学。整个活动下来，可以真实地感受到选手们的辛勤付出和成绩的来之不易。因为体育教师基本功比赛活动周期长、项目多、对教师个人素质要求全面。从中小学教研室文件下发到活动的举办，时长近四个多月。由此可见参赛人员在此期间所承受的压力是之大。总的来看，中小学参赛选手比较年轻，整体成绩比较好，而高中体育教师参与人员有点少、整体成绩没有中小学选手好。这种反差值得深思。

一、研究方法

1、调查研究法

了解本市中小学体育教师参赛选手基本信息、搜集参赛选手教学设计电子稿，现场拍摄视频、下载大会组织公布的基本功比赛视频等资料。

2、访谈法

根据研究需要访谈了市教研室体育工作分管领导、访谈了本校专业体育教师及分管领导，获取了相关资料。访问前，列出访谈提纲，尽可能详细地收集所需材料；整理访谈材料，发现遗漏及时再次访问，并进行补充；做到访问有记录，材料有依据。

二、研究过程

1、影响高中体育教师基本功比赛成绩的因素

中小学参赛选手多、年轻化、体能好、有精气神、比赛成绩好、个人展示观赏性强、教学设计符合学生年龄特征、课堂教学效果优良。反观高中组寥寥几位参赛选手的精神面貌、年龄、体能、成绩等等各方面明显弱于中小学组参赛选手。那么是什么原因造成这种局面的呢？

影响高中体育教师基本功比赛成绩的因素主要有以下几个方面：一是高中参赛人员少，二是高中参赛女生多男生少，三是高中参赛选手年龄偏大，四是高中参赛选手体能较弱，五是高中参赛选手课堂教学设计存在一些不足。

高中参赛人员之所以少，是因为本市中小学学校在数量上大于高中的数量。随着适龄儿童人员的增加，本市新建了不了中小学，高中却没有新建几家。这在参赛人员数量上明显造成反差，这是客观原因。

通过对高中参赛女教师多男教师少的原因调查，发现主要是因为女体育教师想争取职称晋级机会，必须参加比赛积累材料，其次是女教师参赛积极性高。参赛的男教师少，是因为高级职称评审材料多，学校老教师多，机会少，竞争激烈，所以有的男教师随遇而安，不愿意参赛。

根据对高中参赛选手年龄偏大的原因调查，得知本市大部分高中新进的年轻教师较少，有的学校体育教师人员齐备，好多年都没有年轻教师进校。同时，老教师比年轻教师多，高级教师比中级教师多，高级教师评审名额有限，甚至有些学校根本没有名额。另外，由于大部分需要晋级的高中体育教师已经准备好个人职称材料，却没有机会评审高级职称。这给年轻教师参赛积极性造成了不良影响。

通过对高中参赛选手体能较弱的原因调查，得知大多体育教师膝关节不太好，有的是腰脊椎不太好，不方便参加锻炼，平时有许多活动不能参加，日积月累，造成体能不断下降。

高中参赛选手课堂教学设计存在不足。（1）教学设计纸上谈兵。如果在开课之前没有多上几次实践课，仓促开课，难免会暴露一些问题，给人一种纸上谈兵之感。（2）教学层次不清晰。究其原因主要是上课教师实践课上的次数太少，课磨的不够精细。（3）教学设计缺少技术向技能转换。有的课只注重技术教学，忽略了技术向技能的转换。在球类教学中，大多数的体育教师认为让学生学会了技术，就是完成了教学目标，笔者却有不同的看法。例如篮球课，只教学生技术，不开展教学比赛；羽毛球课，只教发球、搓球等技术，不组织教学比赛。从学生个人展示欲望来看，课上没有教学比赛，就不能满足学生的心理需求，达不到激发学生学习兴趣的效果。

2、提升高中体育教师基本功比赛成绩的办法

学校组织体育教师积极参加市教育局组织的组织体能测试，提高体能；学校鼓励更多的年轻人员积极参与比赛，加大奖励力度和广度；提升团队服务意识，调动全组之力打磨一节好课；提升参赛人员教学设计能力、课堂驾驭能力。

四、结论与思考

（一）结论

影响高中体育教师基本功比赛成绩的因素包括主观因素和客观因素。由于城镇化人口增加，城市适龄儿童剧增，为了解决入学需求，近几年全市新建中小学增加不少所。大批新毕业的体育年轻教师涌入中小学任职。由于全市高中学校总数低于中小学总数，所以全市高中体育教师人数没有中小学体育教师多，甚至少很多，这是客观因素。高中新进的年轻体育教师比较少，整