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高看一眼 厚爱三分

【摘要】初中学生的管理难度大，是不争的事实。难以管理是老师们得出的结论，是老师们在说学生。改变对初中学生的原始看法，给初中学生们以客观公正的评价，是初中思品课教师实施管理的前提。本文试着从给初中学生科学评价，以及通过采取赏识激励、挖掘闪光点和抛弃冷漠等措施，为学生营造利于成长的学习和生活环境方面，谈谈自己的看法。

【关键词】赏识闪光点冷漠

在一所学校新生军训的时候，学校的一位领导说了这样一段话：“如果学生都能像军训时候这样认真就好了，还是教官有本事，把学生训练的服服帖帖。对待学生就应该像对待看守所的犯人一样，进行强制性管理。”笔者觉得上述话语有不妥的地方。把学生定位成“看守所的犯人”，缺乏了对我们的教育对象的尊重，而一旦学生感知到老师对他缺乏尊重，老师贬低了他的价值，学生的心理就会受伤，就会对老师产生看法，并且极易导致师生间发生冲突。

一位哲人说：教育就是一个不完美的人，领着一群不完美的人追寻完美的过程？魏书生老师说过：“如果你把学生当成天使，那你每天生活在天堂里，如果你把学生看成魔鬼，那你将每天生活在地狱中。”因此，笔者认为：初中学生天真未凿，如同璞玉，需要打磨。我们要积极践行陶行之“爱满天下”教育思想，他们是玉，我们要高看一眼；他们天真未凿，需要我们厚爱三分。

一、善于言传身教

德国哲学家雅思贝尔斯说“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂撼动另一个灵魂。”作为思品课教师，要善于用自己的言传身教、以身作则去唤醒一颗幼小的种子，用自己的真实行动来慢慢影响它，让它生根发芽、枝繁叶茂。陶行知说，一个好老师，意味着“爱满天下”。每个孩子都是独一无二的，面对孩子，教师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀，善于关注、细心观察、敏感领悟每一位孩子的需要，给予他们所渴求的爱心，让他们感受到母爱情结的延伸。例如：在讲解《积极奉献社会》这一课里，奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。我们要以真诚的态度、积极的行动，关爱他人，服务社会，做一个有益于社会的人。为了让学生真正地体会到关爱他人、奉献社会。我们特意组织了一次走进敬老院，献爱心活动。当看到那里的孤寡老人，他们在生活上很多不能自理时，我内心被深深的触动着。作为孩子们的老师，我首先要做好榜样。于是，拿盆打水给老人洗头、洗脚，帮他们剪指甲，整理床铺。孩子们看到我这样做了，也得纷纷加入进来，有的拿起扫把扫地，有的端水洗衣，有的给老人唱起了歌曲……看到孩子们忙的热火朝天，我的内心是满满的欣慰，我知道言传身教学生才能更信服于你。奉献助我成长，我们的视野不断的开阔，知识不断的丰富，人际交往的能力不断的提升，道德境界也在不断的提高。

二、勇于赏识学生

“适时赏识、激励学生，对其实施发展性评价，往往会受到意想不到的效果，会让学生找到自信，发现宝贵的自我价值，从而点燃内心从未熄灭的希望之火，奋发努力。”初中调皮捣蛋的学生比较多，但调皮捣蛋不是坏，只是他们身上真善美的东西埋藏的比较深，不是让人一眼就能看到而已。调皮捣蛋的学生一般说来最要面子，他们往往因为在学习方面没有面子，于是就通过其它途径找面子，部分同学找面子找的正确，如在体育、劳动等方面表现自己。而部分同学则找错了，如以在社会上交哥们、姐们为荣，或上网打晋级游戏来炫耀自己，或顶撞老师来显示自己的勇敢……。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”实际上，当你赏识一个人的时候，作为回馈，对方在心里也往往会提高你的地位，我们何乐而不为呢？以前，我们班上就有一位男同学特别捣蛋，上课睡觉、作业不做、有时还会欺负女同学，科任老师都拿他没办法。起初我也找他谈心、聊天、给他讲道理，但是在他身上看不到任何起色，也没有任何的改变。一段时间我真的想放弃他，可是在一次运动会上，我的想法改变了。运动会上的几大项目他都能积极参加，并拿到了很好的名次，那时我发现他的集体荣誉感很强，很热爱自己的班级。而且他还积极去帮助受伤的同学，安慰没拿到好名次的同学等等。所以，我想作为老师，我们不能只看学习的成绩来衡量一名学生，要多角度多方面的去观察学生，了解学生，激励学生。对学生工作，我们应持赏识教育为理念，给与学生无限的期待。“教育是一项慢的艺术”，您的期待就是播下希望的种子，尽管发芽有些迟，但是，一旦遇到合适的条件，迟早会破土萌发的。

三、勤于挖掘闪光点

“不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处……。”比尔·盖茨在大学二年级母亲节那一天给他妈妈寄了一张问候卡片，卡片上比尔·盖茨用斜体英文写了这么一段话：“我爱你!妈妈，您从来不说我比别的孩子差；您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方；我怀念和您在一起的所有时光。”很多学生被老