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繁华落尽见真淳简约之中见丰盈

——行走在本色英语的教学路上

【摘?要】新课程改革追求简约、高效的课堂境界，因此，“追寻简约高效的英语课堂”成为当前摆在我们小学英语教师面前亟待解决的一个课题。＂豪华落尽见真淳。＂英语课堂应当倡导简约之美。但简约不是随意,它是一种精湛设计;简约不是低能,它是一种高效整合;简约不是无为,它是一种教学境界。英语课堂只有洗尽铅华、回归本真,才能真正呈现出＂清水出芙蓉,天然去雕饰＂的本质之美。笔者结合具体的教学案例，围绕“教学内容简约凸显、教学主线简明清晰、教学活动层层推进、教学媒体简便经济、教学用语简洁凝练”五个方面展开对“简约高效”小学英语课堂的思考与探索。

【关键词】简约?高效?小学英语课堂

书法绘画中有“简约艺术”，美化居室时谈“简约风格”，服装设计追求“简约时尚”，课堂教学亦然，追求“简约高效”。“简约”不是简单的压缩和简化，相反，它是一种更深广的丰富，是寓丰富于简单之中，在去繁就简中又极其完美地保留了事物本身的经典内核。下面笔者结合具体的教学案例谈谈自己对“简约高效”课堂的思考与探索。

一、教学内容简约凸显

简约高效，真实扎实朴实的课堂教学应是课堂教学的理想境界。它要求教师必须要有新的教学理念，只有心底真的有着“一切为了学生发展”的教育观,在课堂上真正做到“突出学生的主体地位”，才能使教学行为没有刻意雕琢的做作,没有牵强附会的别扭，才能上出适合学生发展的新的好的美的课。

对于一节课的教学内容，教师要具有较强的“求简”意识，该舍弃的时候知道去舍弃，该整合的时候能够去整合。教学内容过多过细．超出了学生所能接受的限度．那就无法达到预期的教学效果教师要在课前深入研读教材．并对教学内容进行必要的取舍与简化．把那些学生真正需要的、核心的知识作为主要教学内容。

【案例】4AUnit2Inatoyshop教学片断

T：WhatsthisinEnglish?

S：Itsabook.

T：Yes,thisisapicturebookaboutanimals.Guesswhatanimalstheyare.

S：Panda/Monkey/Dog/Cat/Tiger/Bird...

T：OK.Letschecktheanwser.

打开图画书并一一呈现本节课的词汇dog,cat,tiger,panda，monkey,rabbit,bear，lion。其中只重点操练rabbit,bear，lion三个词。

【思考】本节课学习有关动物类的词汇共8个，但其中的dog,cat,tiger,panda，monkey五个词3A已学过。所以执教老师没有把这8个词一一呈现操练，而是通过“Guessing”活动让学生主动输出已学的词汇，只重点操练rabbit,bear，lion三个新词。对于一堂课而言，我们要做的是把复杂的内容变得简约，做到深入（教师深入研读教材）而浅出（合理取舍、整合教材），抓住重点，把教学内容以凝练简约的形式呈现给学生，做到教师简简单单的教，学生简简单单的学。

二、教学主线简明清晰

《英语课程标准》倡导任务型”的教学途径，它避免了单纯传授语言知识的方法,注重学生综合能力的培养，它强调要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，它强调应鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

因此，在新的教学理念下，一堂成功的英语课，不仅仅是-堂教学任务得到切实落实的英语课，更应该是一堂学生积极参与，自主探索，发挥想象，愉快合作的英语课。那么，我们该如何组织有效的小组学习互动活动，引导学生积极地参与到课堂活动中来,以此创设一-堂成功的英语课呢?经过多年的教学总结，发现如果在一堂课中创设一条“教学主线”，各项任务围绕“教学主线”开展。那么对于实现教学目标、活跃课堂气氛以及组织有效的小组互动学习将有极大的推动作用。

“提领而顿，百毛皆顺”，小学英语课堂教学要走向简约，有一条清晰的“线路”是前提和保证。“主线”明了，课堂教学的结构和层次就容易清晰起来，课堂教学一定会光芒闪烁。

【案例】5AUnit8AcampingtripA教学步骤:

Step1Doaguessinggame.

T：ImyourEnglishteacher.Whatdoyouknowaboutme?Letsdoaguessinggame.1.Howmanypeoplearethereinmyfamily?2.Whatsmyfavouritefood?3.WhatdoIlikedoing?

Step2Pre-reading