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高中体育选项教学实施存在的问题及策略研究
内容摘要：随着课程改革进程的不断深入，高中体育教学的模式应发生一定程度的转变。体育作为高中阶段课程重要的组成部分，对提升高中生的身体素质，培养其树立健康、向上的思想态度具有非常深远的意义。选项教学已经实施多年，但是仍然存在诸多问题，比如高中体育课程得不到应有的重视、体育教师体育教学缺乏系统规划、学校不能为学生的体育活动做好物质保障、学生缺乏锻炼兴趣，教师的授课模式固化影响了学生的学习效果。我们应该从上层设计、强化体育教师对选项体育教学的认知、丰富高中体育选项教学的内容、优化高中体育选项教学的模式上解决这个问题。
关键词：选项教学系统规划兴趣丰富优化
随着课程改革进程的不断深入，高中体育教学的模式应发生一定程度的转变。体育作为高中阶段课程重要的组成部分，对提升高中生的身体素质，培养其树立健康、向上的思想态度具有非常深远的意义。在实际教学中，教师应切实转变以往的授课模式，将新的高中授课方法、策略引入到自身体育教学中，通过为学生开展选项教学打下坚实基础。通过此方式教学，高中生的体育学习综合质量会得到大幅提升。本文将针对高中体育选项教学改革存在的障碍进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。
体育是学生强健体魄、养成终身运动习惯的重要途径。对于高中生来说，体育课程能有效缓解文化课带来的思想压力，教师可通过带领学生进行各类运动，帮助他们排解心中的负面情绪，对高中学生的学习和未来发展有非常明显的促进作用。但是，在实际高中课堂教学中仍然存在诸多问题需要解决，高中体育教师需要对此提起格外注意。
存在的问题
1、高中体育课程得不到应有的重视
学校领导以及部分体育教师都不能把高中体育课程放在和语文数学等科目同等重要的位置，自然在工作中难以主动解决问题。学校领导不重视，学校体育工作必然无法顺利开展，对开足开齐体育课程和体育课表安排要求较高的选项教学，更加难以实施了。何况学校的体育工作需要长远规划，才有可能形成一个学校的体育特色。
2、体育教师体育教学缺乏系统规划
教师在学生高一入学时，很少对体育课程进行系统的规划，这样，学生所学习的体育知识缺乏必要的系统性，掌握的运动技能杂乱难以有专又精，达不到选项教学课表的要求。我们体育教师不能够认真研究学校体育发展规划，制订一套行之有效的选项教学系统。常见的是，每个学期任意的挑选几个项目给学生选择，然后几乎每学期上的都是模块一的内容。对于学生的选项发展非常不利。
3、学校不能为学生的体育活动做好物质保障
在进行体育教学时，学校不能够为学生进行体育活动提供一定的物质基础。比如选篮球的多，可学校球场、篮球数量满足不了要求；选修乒乓球、羽毛球，学校不提供球拍和球。这些都将限制选项教学的真正实施。我们学校就遇到过这种情况，乒乓球台在教学区不能选修，羽毛球选修学生学校不提供羽毛球（学生自己买对家长是一种负担，孩子也不愿意买），这都影响此类项目的顺利开展。
4、学生缺乏锻炼兴趣，教师的授课模式固化影响了学生的学习效果
高中学生文化课学业压力大，体育教师授课模式的固化又让学生对体育课教学内容缺乏兴趣，直接影响了课堂学习效果。高中学生自我学习能力较强，我们体育老师还是采用传统的教学模式，这种教学模式，束缚的学生的自我创造能力，不能够调动学生的主观能动性。长此以往，学生对选修项目的兴趣逐渐下降，会直接影响体育课堂教学的效果，伤害学生运动的积极性。
教学改革应对策略
1、上层设计
如下图，建立组织保障管理机制。校长室和各功能处室通过沟通达成共识、和谐工作、互帮互进。若想对高中进行选项教学，离不开学校领导的支持和正确引导。学校领导应该积极研究上级文件精神，结合学校发展规划，设计符合本校的实施方向和建议。这样，才可能形成长效机制，凸显学校办学特色。
校长室
校长室
教师发展中心
课程发展中心
体育艺术中心
年级管理中心
后勤服务中心
医务室
2、强化体育教师对选项体育教学的认知
为顺利实现学校选项教学，体育教师需要提升自身对课程标准的理解和对选项教学的认知，这样方可为后续的选项教学改革实施打下坚实的基础。
2.1体育教师要能够清晰课程建设的目标。如下图，这样才能够把握教学改革的方向。
课程
课程
建设目标
发展观
健身观
课程观
评价观
发展学校
发展学科
发展学生
体育意识
健身价值
健身方法
体育知识
运动技能
体能素质
全面公正
激发潜力
促进发展
2.2体育教师要进行体育课程结构细化，让高中学生能结合自己兴趣，选择适合自己的体育项目进行专项学习。
2.3结合学生所选择的体育项目类型，体育教师对其开展专项化的教学活动，提升他们对相应技能的掌握程度。
2.4体育教师要尝试对整个高中体育教学体系进行革新，这样方可不断优化、完善体育教学内容，促使
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