16《田忌赛马》（第2课时）教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

16《田忌赛马》（第2课时）教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《田忌赛马》（第2课时），选自人教版五年级下册语文教材。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了《田忌赛马》第一课时的内容，了解了故事的基本情节和人物形象。本节课将继续学习故事的后半部分，深入了解田忌与孙膑的赛马策略，以及他们如何通过策略和智慧战胜对手。

2.学生已经具备一定的文言文阅读能力，能够理解简单的文言文句子。本节课将通过阅读和分析《田忌赛马》后半部分的内容，进一步提高学生的文言文阅读能力，加深对文言文的理解。

3.学生已经学习了如何通过阅读理解文章的主旨和思想。本节课将通过分析和讨论《田忌赛马》后半部分的内容，引导学生深入思考故事中所蕴含的智慧和策略，并联系现实生活，启发学生思考如何运用智慧和策略解决问题。

4.学生已经具备一定的写作能力。本节课将通过写作练习，引导学生运用所学的知识和技能，创作一篇关于田忌赛马的故事续写，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.增强学生文言文阅读能力，提升对古文的理解和欣赏水平。

2.培养学生逻辑思维和分析能力，通过探讨故事策略，启发学生运用智慧解决问题。

3.提升学生写作能力，通过续写故事，锻炼学生的想象力和创造力。

4.培养学生对传统文化的认识，理解古代智慧在现实生活中的应用，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点难点：

1.理解文言文中的词语和句式，掌握故事的基本情节。

2.分析田忌与孙膑的赛马策略，理解故事中的智慧与策略。

3.续写故事，发挥想象力和创造力，将故事情节合理发展。

解决办法：

1.通过讲解和注释，帮助学生理解文言文中的难点，提供翻译和解释，帮助学生掌握故事情节。

2.引导学生分析故事中的赛马策略，通过讨论和思考，帮助学生理解故事中的智慧与策略。

3.提供写作指导，启发学生发挥想象力和创造力，将故事情节合理发展，提供反馈和修改建议，帮助学生提高写作能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合五年级学生的认知特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。

(1)讲授法：教师通过讲解文言文中的词语和句式，帮助学生理解《田忌赛马》的故事情节，为后续学习打下基础。

(2)讨论法：在分析田忌与孙膑的赛马策略时，组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中相互交流、分享观点，培养逻辑思维和分析能力。

(3)案例研究法：通过研究《田忌赛马》这一案例，引导学生探讨故事中所蕴含的智慧与策略，培养学生运用智慧解决问题的能力。

(4)项目导向学习法：在续写故事环节，采用项目导向学习法，让学生自主探究、合作完成写作任务，提高学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：让学生扮演田忌、孙膑等角色，重现《田忌赛马》的故事情节，加深对故事的理解。

(2)实验活动：设计一个简单的赛马实验，让学生通过实际操作体会田忌与孙膑的赛马策略，提高实践能力。

(3)游戏活动：设计一个与《田忌赛马》相关的游戏，让学生在游戏中体验故事中的智慧与策略，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作与《田忌赛马》相关的PPT课件，展示故事情节、人物形象和赛马策略等内容，帮助学生更好地理解课文。

(2)视频：播放与《田忌赛马》相关的视频资料，让学生更直观地感受故事情境，提高学生的兴趣。

(3)在线工具：利用在线翻译、注释等工具，帮助学生解决文言文阅读中的困难，提高学生的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《田忌赛马》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《田忌赛马》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《田忌赛马》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《田忌赛马》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《田忌赛马》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的《田忌赛马》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《田忌赛马》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、