女性主义视域下外研版初中英语教材性别刻板印象问题研究.pdfVIP

Master’sthesisofLiaoningNormalUniversity

摘要

在义务教育阶段，中小学教材是青少年花费时间最多，印象最深刻的知识文本。而

英语作为中学的必修科目，是中学课程的重要组成部分。初中英语教材是学生接受知识,

培养语言技能以及学习社会规范和价值观的重要信息来源之一。学生在从英语教材中获

取知识的同时，也学得社会认同的思想和观念，其中当然包括性别意识。因此，从性别

视角研究英语教科书是有必要的。

国内外学者对教科书做了大量研究，均得出各国教科书普遍存在着性别刻板印象和

性别偏见现象的结论。本研究选取了现行外研版初中英语教科书作为文本分析对象，该

套教科书在辽宁省、黑龙江省等省市广泛使用。但国内缺乏对外研社版初中英语教材的

研究，因而研究有较大的现实意义。本文结合性别刻板印象，社会性别理论，女性主义

教材观，提出了三个研究问题：（1）外研版初中英语教材中的性别描述是如何分布的?

（2）外研版初中英语教材中性别刻板印象的可能影响是什么?（3）哪些可行的建议可

以帮助学生克服英语教材上的性别刻板印象?

本文从女性主义视角通过定量研究、定性研究和文本分析等方法来研究外研版初中

英语教材是否存在性别刻板印象。（1）本文用定量研究分析男女出现频率：研究插图

中男女的出现频率、文本中两性主人公的出现频率和两性杰出人物在插图和文本中的的

出现频率。结果发现男性频次多于女性频次的现象。(2)本文用定量、定性以及文本分

析法研究性别角色：包括职业角色和家庭角色两个方面。结果发现该套教科书中男性的

职业角色种类明显多于女性，且男性多从事音乐家、运动员、发明家和作家等社会地位

较高以及工资较高的工作。而女性所从事的行业多是教师、护士、售货员等工资较低的

工作。在家庭角色方面，女性多以传统刻板的家庭角色出现，如做家务、养育后代。而

男性多是参与较少的，忙于工作的形象。（3）最后本文用定性研究分析英语教科书中

的插图是否存在性别刻板印象。结果表明，插图中的性别刻板印象可以归纳为三种情况：

①男性和女性的行为不同。男人喜欢做需要力量的活动，女人更喜欢温和的活动。②男

性和女性的性别角色不同。男人在社会和家庭中占主导地位。③男性和女性的人格特质

不同。男人比女人聪明。

随后，本文分析了该教材中的性别刻板印象可能造成的影响。作为一名一线教师，

作者提出了四个消除教材中性别刻板印象的可行性建议：(1)提高教师的性别平等意识；

(2)(3)(4)

批判地使用教学材料；改善课堂上的互动；创建合作学习课堂。文章的最后，

作者提出了本文的不足和进一步研究的建议。

关键词：性别刻板印象；初中英语教科书；女性主义

I

AStudyonGenderStereotypesinJuniorHighSchoolEFLTextbooksfromthePerspectiveofFeminism

ABSTRACT

Inthecompulsoryeducationstage,textbooksforprimaryandsecondaryschoolarethe

knowledgetextsthatteenagersspendthemosttimeonandaremostimpressedby.Englishis

amandatorysubjectinmiddleschool,thusplayingacriticalroleinthemiddleschool

curriculum.Englishtextbooksareimportantsourcesofinformationthroughwhichstudents

receiveknowledge,developlanguageskillsandlearnsocialnormsandvalues.While

acquiringknowledgefromEnglishtextbooks,studentsalsolearnsociallyacc