时空观念在高中历史教学的实践——以“西汉至东汉政区演变”为例.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

在高中历史课堂教学中，时间顺序和空间变换是最为关键的两个维度。时空观念是

高中历史教学中的关键因素，也是培养学生历史核心素养的要求之一。历史时空观念的

教学实践，教学过程、教学效果等方面受到广大师生的关注，故本文从高中历史课堂教

学实际出发，根据《中外历史纲要（上）》第四课中西汉至东汉政区演变部分的教学情

况以及学生的历史整体时空观念感知，开展研究。

通过对实习地区部分一线教师访谈记录与高一年级学生问卷调查结果的分析，辅以

统计图，发现目前高中历史时空观念素养的教学中存在的主要问题有：师生缺乏历史时

空观念、教师教学方法使用不当、学生时空观念意识薄弱，无法使用历史时空观念正确

解决历史问题等。

时空观念核心素养培养是高中历史教学过程中的关键环节，本文从历史整体教学实

践出发，结合西汉至东汉时期疆域变化和政区演变教学板块，提出实践优化策略、细化

历史地图使用方式、制定历史地图使用的教学方案、突破历史时间轴限制瓶颈，旨在解

决目前高中历史时空观念教学存在的问题，培养学生对时空核心素养的正确认识、重视

时空核心素养的学习实践，将时空观念核心素养培养置于整体历史教学活动中，提高高

中历史课堂时空核心素养教学效果，打造高中历史核心素养高效课堂。

有效培养学生历史时空观念素养不仅应注意教学策略的使用，更应将历史时空观念

教学置于历史教学成果检验的大背景——“新高考”模式下，进一步发掘历史时空观念

教学实践在新高考模式下的效果，教师应转变“唯分数论”的教学思想，关注学生历史

学习能力的培养，引导学生正确认识历史时空观念，更好的帮助学生在学习历史知识的

同时掌握学习历史能力。

关键词：核心素养；时空观念；高中历史教学

I

时空观念在高中历史教学的实践——以“西汉至东汉政区演变”为例

TheSpace-timeConceptisPracticedintheHistoryTeachingofSenior

HighSchool

--ACaseStudyoftheEvolutionofAdministrativeRegionsFromthe

“

WesternHantotheEasternHan”

Abstract

Inhighschoolhistoryclassroomteaching,timeorderandspacetransformationarethe

mostcriticaltwodimensions.Theconceptoftimeandspaceisthekeyfactorinhighschool

historyteaching,anditisalsooneoftherequirementstocultivatestudentscoreliteracyin

history.Historicalspace-timeconceptofteachingpractice,teachingprocessandteaching

effectbytheattentionofthemassesofteachersandstudents,therefore,thisarticleembarks

fromthehighschoolhistoryclassroomteaching,accordingtotheChineseandforeignhistory

outline(on)thefourthclassinthepoliticalevolutionofthewesternhandynastytotheeastern

handynastyhistoryteachingsituationandstudentsoveralltime-spaceperce