2024-2025学年高中语文 第二单元 6.1 芣苢教案 部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元6.1芣苢教案部编版必修上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文部编版必修上册第二单元6.1《芣苢教案》。本节课的主要内容是分析并理解《芣苢》这首古诗的意境和表达手法。通过对这首诗的深入剖析，让学生掌握古典诗词的基本鉴赏方法，培养他们对中国传统文化的热爱和传承。

教学过程中，我将引导学生从以下几个方面来理解和欣赏这首诗：

1.诗歌背景：介绍作者杜甫的生平和创作风格，以及《芣苢》的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.诗歌意象：分析诗中的关键词语和意象，如“采采芣苢”、“采之欲遗谁”等，引导学生感受诗歌的美感。

3.诗歌结构：剖析诗的结构，讲解诗的起承转合，使学生了解古典诗词的基本构架。

4.表达手法：分析诗中的比兴、象征等手法，培养学生鉴赏诗歌的能力。

5.情感内涵：解读诗中的情感，体会作者对美好生活的向往和对现实生活的感慨。

6.文化传承：引导学生关注诗歌中所蕴含的中国传统文化元素，激发他们对民族文化的自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.审美鉴赏：通过分析《芣苢》这首诗的艺术特色和意境，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使他们在欣赏诗歌的过程中，能够发现美、感受美、理解美。

2.文化传承：通过学习《芣苢》这首诗，使学生了解中国古代农业文化的生活场景，感受古代农民的辛勤劳作和对美好生活的向往，进而增强对中华民族传统文化的认同和自豪感。

3.思维训练：通过对《芣苢》这首诗的深入剖析，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使他们能够独立思考、勇于探索，提高解决问题的能力。

4.情感态度：通过学习《芣苢》这首诗，使学生体会作者对美好生活的追求和对现实生活的感慨，培养他们积极向上的人生态度和对生活的热爱。

5.价值观培养：通过对《芣苢》这首诗的学习，引导学生树立正确的价值观，认识到辛勤劳作的重要性，培养他们团结协作、奋发向前的精神风貌。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级的学生，他们已初步掌握了诗歌的基本知识，对古典诗词有一定的了解。但在对《芣苢》这首诗的深度理解和审美鉴赏方面，学生的水平和能力参差不齐。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

1.知识层面：大部分学生已经学习过古诗的基础知识，对诗的韵律、节奏、意象等有了一定的认识。但《芣苢》这首诗的特殊性和深度对他们来说是一个挑战，需要他们在已有的知识基础上进行拓展和提升。

2.能力层面：学生在诗歌鉴赏方面有一定的能力，但分析、评价和创造的能力有待提高。通过本节课的学习，我希望能引导学生运用已有的知识，培养他们独立思考、批判性思维和创新能力。

3.素质层面：学生的文化素质和审美素质各有差异，需要我在教学中关注每一个学生的成长，激发他们对民族文化的热爱，培养良好的审美情趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与程度和态度直接影响到教学效果。我将努力营造一个生动、活泼、民主的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们良好的学习习惯和合作精神。

5.情感态度：学生对诗歌的情感态度直接影响他们对诗歌的理解和鉴赏。我会关注学生的情感需求，引导他们深入体会诗中的情感，培养他们积极向上的人生态度和对生活的热爱。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中语文第二单元6.1芣苢教案部编版必修上册》，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于古代农民劳作的图片和视频，以及与《芣苢》诗歌意境相关的艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以准备一些展示板或白板，以便学生在讨论和分享时进行书写和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，以便查找和分享相关的信息和资料。

7.教学用品：准备足够的笔记本、笔等学习用品，以便学生进行记录和复习。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便进行教学反思和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引