人音一下第1课 小雨沙沙 教学设计.docxVIP

人音一下第1课小雨沙沙教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：音乐欣赏课

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生通过聆听和演唱，感受音乐的韵律和美感。

（2）培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

（3）引导学生理解歌曲《小雨沙沙》的主题和情感，培养学生的情感表达能力。

2.教学内容：

（1）歌曲《小雨沙沙》的学唱

（2）音乐韵律的练习

（3）歌曲主题和情感的理解

3.教学过程：

（1）热身活动：引导学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。

（2）歌曲学唱：教唱《小雨沙沙》，引导学生跟唱，注意音准和节奏。

（3）音乐韵律练习：通过拍手、跺脚等动作，让学生感受音乐的韵律。

（4）歌曲主题和情感理解：讲解歌曲《小雨沙沙》的主题和情感，引导学生表达自己的情感。

（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐的重要性和韵律感。

4.教学评价：通过学生的演唱和课堂参与度，评价学生的学习效果。

核心素养目标

1.音乐审美：通过欣赏和演唱《小雨沙沙》，让学生体验和感受音乐的韵律美和意境美，提升对音乐的审美能力。

2.音乐表现：培养学生通过音乐表达自己情感的能力，鼓励学生在演唱和即兴创作中展现个性。

3.音乐实践：通过集体唱、分组唱等形式，提高学生的合作意识和团队协作能力。

4.音乐文化：引导学生了解《小雨沙沙》背后的文化内涵，培养学生对我国音乐文化的尊重和热爱。

重点难点及解决办法

1.重点：

-歌曲《小雨沙沙》的旋律和节奏掌握

-音乐韵律的感受和表达

解决办法：

-分步骤教授旋律和节奏，引导学生反复练习，加强音乐感知。

-通过身体动作和音乐游戏，让学生在实践中感受韵律，提高表现力。

2.难点：

-歌曲中高音部分的准确演唱

-对歌曲主题和情感的深入理解

解决办法：

-利用多媒体辅助教学，展示歌曲的高音部分，引导学生正确发音和呼吸。

-通过讨论和情景扮演，帮助学生理解歌曲背后的情感，增强情感表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《音乐》一年级教材，以便跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：

-准备《小雨沙沙》歌曲的音频资料，包括原唱和教学示范。

-收集与歌曲相关的图片、插画，展示雨滴、小雨伞等元素，增强学生的直观感受。

-制作歌曲简谱，帮助学生理解音乐结构和旋律走向。

-准备音乐韵律练习的道具，如沙锤、小雨伞等，让学生在实践中体验韵律。

3.实验器材：

-准备小型打击乐器，如小鼓、木鱼等，让学生在课堂上进行音乐创作和表演。

-确保所有乐器安全无毒，适合儿童使用。

4.教室布置：

-根据教学内容，将教室座位排列成圆形或小组讨论区，方便学生互动和合作。

-在教室内设置一个小型表演舞台，供学生进行歌曲演唱和音乐表演。

-在教室内布置一些与音乐相关的装饰，如音乐符号、乐器模型等，营造良好的音乐氛围。

5.教学课件：

-制作教学课件，包括歌曲介绍、音乐韵律练习、课堂活动等内容，以图文并茂的形式展示教学内容。

-利用多媒体技术，如幻灯片、音频、视频等，增强课堂教学的趣味性和互动性。

6.教学指导资料：

-准备教学指导资料，包括歌曲解析、教学方法、学生评价等，以便教师在课堂上进行教学指导和反思。

7.安全措施：

-在使用乐器和道具时，强调安全注意事项，确保学生在课堂上的安全。

-检查所有乐器和道具的质量，避免存在安全隐患。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐欣赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是音乐欣赏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些音乐欣赏的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐欣赏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐欣赏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐欣赏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐欣赏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍音乐欣赏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐欣赏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐欣赏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐欣赏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐欣赏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论音乐欣赏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选