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新课改背景下高中英语教学改革的创新路径分析
摘要：高中是学生学习生涯的关键时期，有效的教学方法可以调动起学生的学习兴趣，可以促进学生的深入学习。在教学改革的大力发展下，各高中学校纷纷制定了适合学生的教学方案，力图改变以往教学的不足，推动高中教育教学的有序开展。文章结合自身教学实践，以高中英语为研究对象，解读了《普通高中英语课程标准》，分析了当前高中英语教学现状，明确了现代化教学理念下高中英语教学的重点，最后立足新课改背景提出了高中英语教学改革新路径，以希望在有效教学策略的推动下可以提升高中英语教学质量，为学生的有效学习打下坚实的基础。
关键词：新课改背景；高中英语；教学改革；实际创新；实际研究
随着经济全球化、世界文化交流不断地加强，英语作为一门国际语言在各国教育中有着举足轻重的地位。为了顺应时代发展，我国各地高中学校也纷纷加强了英语教学改革。《高中英语课程标准》指出：英语教学不仅要关注英语基础知识，更要注重学生英语表达能力的提升，进而为学生日后的成长和发展打下坚实的基础。为此，在全新形势下，高中学校要认真分析当今英语教学存在的问题，并提出相对应的解决策略，以推动高中英语教学的有序开展。文章立足高中英语教学，从优化教学路径这一视角出发，对文章进行深入阐述。
一、《普通高中英语课程标准》解读
在教学全面改革的今天，《普通高中英语课程标准》是高中学校开展教学的指向标。其具体要求主要表现在如下两大方面：
（一）高中英语教学内容
纵观当今的高中英语教学依然处在摸索、发展中。所以，为了推动高中英语教学的有序开展，为了提升教学效果，教师要革新陈旧理念，改变教学语言、创新授课方式。应试教育体制下的英语教学忽略了这几方面，进而无法让学生深刻理解英语内容。为此，《普通高中英语课程标准》指出：新时代下的教学必须以教材为基础，从高中生身心发展特征出发，调整授课语言、改变灌输式教学模式，以深化学生的理解，推动学生英语表述能力的提升[1]。
（二）英语语言能力方面
《普通高中英语课程标准》规定了高中英语教学要摒弃以往陈旧的教学模式，从英语教学内容、高中生身心发展出发，积极创新教学模式，以深化学生对知识的理解，推动学生的深入学习，并促进高中英语教学效果的提升。标准还指出：英语教学的最终目标就是在学生掌握英语知识基础上，促进学生自主学习、创新能力的发展，并达到培养高中生英语核心素养的目标。
二、当前高中英语教学现状
（一）采用灌输式教学模式
高中英语教学应以强化学生记忆、提升学生语言表述能力、实现学生灵活应用英语知识为目的。但在强大的升学压力下，为了让学生在考试中取得好的分数，教师常以词汇教学、语法讲解以及英语习题练习为主。高中是学生学习生涯最为关键的阶段，但枯燥、乏味的授课模式、反复的习题练习会弱化学生的英语学习兴趣，进而阻碍着高中生英语综合能力的提升。更有部分学生在实际教学中，采取灌输式模式，让学生死记硬背知识，由此导致“哑巴英语”的出现[2]。
（二）英语课堂互动不足
高中是学生学习生涯最为艰苦的阶段，学习任务繁重。教师和家长聚焦学生成绩，加剧了学生的压力，导致很多学生产生了焦虑、不安情绪，无法全身心的进入到英语学习中来。此外，高中英语教学采取的灌输式教学模式，虽然可以保证课堂任务的完成，但缺乏交流和互动的课堂压抑且沉闷，极易使学生对英语学习产生抵触心理。
（三）英语教师教学水平有待提升
在高中英语教学中，教师对学生的指导是否有效影响着他们语言表述和知识应用能力的提升。因此教师在开展英语教学中，不仅要引导学生关注最基础的词汇、语法，更要深挖文本的文化内涵，学生只有对英语国家文化、风土人情有深入的了解，才能用英语思维进行学习，才能有效提升他们的学习效果。所以在高中英语教学中，教师要有意识培养学生英语思维，通过构建宽松教学氛围，降低学生学习压力，实现学生的有效学习，并提升学生对英语文化的理解。但通过实际调查研究却发现：我国各大高中英语教师仅仅将英语作为一门学科来教学，对英语国家文化知之甚少，无法为学生构建英语语言环境，在讲到英语关联概念的时候也仅仅是一笔带过，没有进行延伸。另外，部分英语教师忽视了英语文化的引入，进而导致学生无法在脑海中形成有效想象，并降低了学生对英语的学习兴趣[3]。
三、现代化教学理念下高中英语教学的重点
（一）基于学生英语听力的教学
《普通高中英语课程标准》对英语听力教学做出了特别的强调，并提出了有效的教学建议，以让学生在听力中强化自身语感，并能够抓住有效的关键信息。新课改对学生的听力教学做出了如下几点要求：一，听力教学之后要做的准备工作。二，听力教学的开展，学生以何种姿态、思维获取有价值的信息。三，完成听力之后进行回顾、复习。通常情况下，在开展听力前，学生要熟知听力材料，明确听力的主要内容，并基于听力内容做出预测和记录，最后学生根
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