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指尖智慧趣味童年

——谈幼儿园手指游戏的开展与实施

【摘要】

对于婴幼儿来讲，手指的活动就是大脑的体操。活动手指大脑就可以得到锻炼。手的动作与大脑的发育有着极为密切和重要的关系，并且对幼儿的语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。从孩子三岁开始，就可以抓住幼儿期生理发展迅速、可塑性强的特点，循序渐进的玩手指游戏，不受时间、条件、年龄的限制，随时可以开展。幼儿口念儿歌，手做动作，脑想故事情节，在心情愉快的手指游戏中学到了知识。

【关键词】手指游戏幼儿发展

俗话说“心灵则手巧”，只有“手巧”才能达到真正的“心灵”。我国著名的教育家陶行知也提出了“解放孩子的双手”这一理论。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操；活动的是手，得到锻炼的却是大脑。如果能循序渐进地让幼儿做手指游戏，可以激活幼儿大脑皮层的许多神经细胞，从而刺激他们大脑更好地发育，同时，对幼儿的语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。

一、手指游戏对幼儿发展的意义?

（一）将儿歌融入到手指游戏中，促进幼儿语言能力的发展

幼儿园的语言活动中，幼儿对于过多的“说”渐渐失去兴趣，有的幼儿坐在椅子上和同伴“叽叽喳喳”的说话，有的幼儿开始坐不住要和同伴打架，这样既造成了时间的浪费也也影响了活动效果的保证。这时教师利用手指游戏则可以较好的解决这一问题，通过有趣的儿歌和简单的动作把幼儿的注意力吸引到自己身上，待幼儿注意力集中之后再继续之前的活动。这一过程中即达到了吸引幼儿注意力的目的，又让幼儿通过手指游戏得以放松同时也是注意力的兴趣性得以保持，可谓是一举数得，何乐而不为呢?比如学习手指儿歌《包饺子》中唱道:包饺子包饺子,包包包;炒萝卜炒萝卜,切切切;好朋友好朋友,顶呱呱。这是一首非常生动有趣的儿歌,而且紧密联系幼儿的生活，使幼儿生活经验的再现。我们班的孩子在学会这首儿歌后，回到家之后还会把学到的儿歌教给爸爸妈妈呢！

（二）在理解手指儿歌生动有趣的形象中,促进幼儿心理的健康发展?

??1.手指游戏能调动幼儿的积极性。在幼儿园中，总有一些孩子由于个性、心情等因素不爱讲话不肯配合老师活动，而小班幼儿这点表现更加明显。因为不适应幼儿园环境或者入园时亲子依恋太强、性格内向等原因，对于教师组织的活动常常表现得毫无兴趣，有时不仅不配合而且还哭闹叫嚷，这更对教师组织活动增加了难度。此时，利用一个幼儿熟悉的手指游戏来调动幼儿的积极性，并安抚幼儿与父母分离的焦虑是比较有效的。如：手指游戏《五条小鱼》，这个游戏让孩子领会了一个人孤孤单单的很不开心，要多交朋友，朋友多了，自然就快乐了，还要懂得与别人分享快乐。

2.手指儿歌中的拟人化的形象,易使幼儿在快乐中形成健康的心理。很多手指儿歌中的形象都采用拟人的方法,较容易吸引小班幼儿的注意力。比如《五指歌》中的五个手指分别代表一个家庭成员:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。在五个手指上画上了这些家庭成员,幼儿很形象地看到了强壮的爸爸、能干的妈妈、高高的哥哥、漂亮的姐姐和调皮的我。在这样一种温暖的氛围中幼儿都感到很安心,有利于健康心理的形成。?

3.手指游戏还可以培养幼儿的自信心和合作能力。我在教学活动中观察到，一些个性内向不爱说话的幼儿在玩手指游戏时表现出兴趣和自信。手指游戏简单有趣，基本上玩过两三次，幼儿就对该游戏和对应的儿歌有了印象。比如在一次活动结束之余,我用《手指变变变》中的语句来形容另一个孩子:变把手枪叭叭叭。话音刚落,小朋友们都哈哈大笑起来,手指也开始动作起来。“去找找你的朋友,看看他的手指变成什么了?小朋友都很活跃地开始找朋友比手势了,有的主动用到了手指儿歌的句子。在这样的活动中,幼儿的性格得到了很好的发展,变得外向、积极和主动了。

（三）手指游戏渗入生活，有助于规范幼儿的行为习惯?

手指游戏形象、生动，有助于幼儿判断自身行为的对与错，规范幼儿的活动规则。比如洗手前，我教孩子做一个手指游戏。手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓一搓，关掉水龙别忘记这首儿歌对幼儿洗手有一个很好的指导作用，先做什么、再做什么，幼儿在洗手的时候会自然地念叨。特别是最后一句让幼儿能注意及时把水龙头关掉，对自己的行为有了一个良好的指导作用。而另一首手指谣：老大睡了，老二睡了，大个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。这首儿歌当中的语句生动形象，我把这首儿歌放到了午睡的环节，幼儿听着听着就会静下来，特别是一些入睡有困难的孩子也在轻轻的儿歌声中不再做小动作，养成了在睡觉前安静的习惯。这些游戏可以组织在饭前、分组喝水时，离园前数分钟。这样既减少孩子无意义等待的时间，又避免幼儿一日活动的小环节中因孩子无所事事造成吵闹和混乱，也丰富