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浅谈如何利用游戏提高幼儿语言表达能力

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》和《指南》中指出：“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明和描述简单的事物和过程，发展语言表达能力，是幼儿教育的一项重要任务”。语言对于幼儿不是简单地学习语言,而是学习用组合的方式把语言作为思想和行为的工具。游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。本文分析了幼儿语言发展特点及其培育重点，得出游戏为幼儿提供了自由轻松的语言环境，能为幼儿提供语言交流的平台，可以使幼儿在愉悦的情感体验下，发展自己的语言能力。创设角色游戏，激发幼儿语言交往热情，语言游戏能增强幼儿的语音意识，并提出了如何在游戏中促进幼儿语言能力发展。

【关键词】幼儿语言游戏能力发展

前言

美国的霍华德.加德纳提出：“人的智能中，语言交往能力是第一位”。语言是人类交际的重要工具，幼儿阶段是语言发展的黄金阶段，幼儿期是人类学习语言最为迅速和最为关键的时期，幼儿时期也是口头语言发展的最佳时期。语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。

幼儿自身的发展状况不仅由于自身成长的个体差异以及语言中枢的调节与发展,使得少数幼儿语言发展相对缓慢，只能用简单的词语表达想法。其次，随着家庭中独生子女的增多及居住环境的城镇化、封闭化，幼儿日渐缺乏语言交往的环境和机会。尤其是农村幼儿语言能力大幅度滑坡，幼儿的词语贫乏，语言的完整性、连贯性、流畅性非常不够。这些客观因素使得他们与其他幼儿的沟通和交流存在一定的差异和问题,部分幼儿不愿意与其他人说话交流等,对班级的活动、老师的提问都不积极参与。不愿意交流致使对自己缺乏信心，语言表达能力也随之减弱。其次教师的关注和教学方法缺乏针对性，在教学中，教师的教学方式与幼儿对学习的兴趣有很大的关系。儿童语言学和心理学的研究表明，幼儿对语言刺激十分敏感，对语言的感知和理解表达，对发音、词汇，短句的掌握逐步成熟。因此，幼儿教育对幼儿语言发展显得十分重要，发展幼儿语言能力，从小培养幼儿敢说、愿说、会说是至关重要的。探索适宜幼儿语言的途径，让幼儿通过多种方式学习语言。

游戏对幼儿语言能力发展的作用

（一)游戏能为幼儿提供轻松的语言表达环境

幼儿期被心理学家称为游戏期，部分儿童心理学家甚至认为，儿童阶段的价值意义都蕴藏在游戏之中。游戏作为幼儿最喜欢的活动，对幼儿语言发展具有特殊意义，在游戏过程中，幼儿会沉浸在游戏之中，给幼儿带来欢乐和愉快的心情，能给幼儿童年带来美好的回忆。在这种愉快的氛围下，幼儿身处游戏情境之中、身处那个游戏性的心理场中才能够享受到“此时此地”的快乐，这种快乐体验让幼儿处于一种放松状态。使其可以放松的表达自我，毫尤焦虑地进行语言表达和焦虑，消除幼儿在语言发展过程中的紧张和压抑。在游戏中，幼儿与成人、幼儿与幼儿之间双向互动过程中的语言交流随处可见。例如：在游戏“娃娃家”中，扮演母亲的孩子对同伴态度不好，同伴就提出抗议：“妈妈说话不是这样的，妈妈说话是轻轻的，很温柔的”。扮演母亲的小孩子清楚地知道自己不是“妈妈”，但是她又必须改变自己的语言输出方式，尽力去模仿“妈妈”说话的口气，操持“家务”，照料“孩子”，分派家里人的“工作”，并与周围人交往，这样他在角色游戏环境下就能比较自然地学会交往语言。幼儿游戏过程中，也给教师观察、了解和倾听幼儿提供很好的机会，通过游戏，教师可以敏锐地察觉到幼儿的需求及其教育重点，针对性地制定教育方式，改进教育方法，提高幼儿语言表达能力。

（二）游戏为幼儿提供语言交流的平台

在幼儿教育中，游戏形式会随着幼儿年龄变化而发生改变，游戏的形式都会由简单向复杂转变，随着幼儿年龄的增长，游戏中的人际关系也更加复杂，幼儿在游戏中担任的角色也更加重要，游戏中口语交流也更加频繁。

游戏中的口语交流为幼儿提供一个愉快的平台和机会，有利于锻炼幼儿的口语表达能力和口语交际能力。尤其是伙伴型游戏，尤其在进行之前，一般会要求幼儿邀请其他伙伴参与其中，然后以分组的形式，分别进行，邀请、答复、讨论都需要幼儿之间进行口头语言的交流，在这个过程中，不同幼儿可能会产生分歧和矛盾，幼儿会尝试进行长时间的对话来解决分析，这是对其社会交往能力的极大锻炼。同时，在与家长互动游戏中，家长的行为能够为年幼的幼儿提供各种活动的支架，使幼儿接触更加复杂的情景和语境，在游戏过程中，锻炼幼儿的口语能力，增加其词汇量。幼儿天性喜欢玩耍，幼儿与幼儿之间有若同的语言，共同的乐趣，共同的感情，通过游戏，增进幼儿与幼儿之间的交流，很容易让幼儿产生共鸣，一些并未相识的幼儿。通过游戏，可以迅速拉近他们之间的距离，可以减低孩子对说话的恐惧，并且建立自信心，提高参与的乐趣。

(三)创设角色游戏，激发幼儿语言交往热情

角色游戏是幼儿最早的语言交往活动，幼儿