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小学语文阅读之让孩子插上飞翔的彩翼

【摘要】阅读教学是语文教学的关键，怎样上好阅读课是我们语文教师长期探讨的一个问题。阅读教学是语文教学的主要内容之一，它在整个语文教学中起着很重要的作用。阅读教学应把重点放在“读”字上面。应从激发学生的阅读兴趣和培养学生正确的阅读方法入手。

【关键词】小学语文阅读教学阅读教学是语文教学的关键

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。

常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤：看标题信息，揣摩记叙类型；抓记叙要素，了解大致内容；理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心思想，理解作品意义；析表现手法，以供习作借鉴。

《语文课程标准》指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力、提倡多角度的、有创意的阅读利、用阅读期待、阅读反思和批判等环节、拓展思维空间、提高阅读质量。”由此可见《语文课程标准》把培养学生探究阅读的目标摆在十分重要的位置。“讲解是死的，如同进行解剖”

语文这一门学科具有工具性，语文素质的提高对学生今后的学习、工作、生活均有深远的影响，而阅读教学是语文教学的一个重点、难点加深对阅读的理解，有助于提高学生的学习能力。我们知道阅读教学是识字的重要途径，有利于提高识字质量。识字是阅读和作文的基础。故此，学校教育不仅应关注小学生的听说写能力，更应该讲求语文学科的人文性。而如何在语文教学中更好地发挥人文性呢？我认为阅读在语文教学中起着至关重要的作用。我们应该从哪几方面入手呢？

一、转变教学观念,把握《新课标》及教材要求

“思想是行动的指南”我们要消除应试教育的影响,正确认识和理解素质教育的要求。在教学中面向全体学生，把课堂教学变成训练学生思维能力和创新能力的摇篮，充分发展学生个性让学生生动活泼、主动的发展。《新课标》及教材是我们施教的根据和主要材料，老师应充分把握基本要求，以《新课标》为指导，以教材为依据开展教学活动。

二、激发学生的阅读兴趣

1.阅读有助于培养学生学习兴趣

阅读一般可分为几个层次

①初读——学习生字、词语感知课文内容了解全文大意

②熟读——读出感情在书上写下自己的体会发现问题

③精读——抓住课文思想感情。

随着新课程的推进，与以往教学方式不同，在阅读教学中，教师由台上的“主演”变成场内的“指导”。在阅读教学中犹为重要的是培养学生自主发现能力与创造能力，让学生充分地发挥自己。在初读感知后，教师采用各种方式让学生起来朗读，让学生熟读课文，划出自己的感受部分。教师要多鼓励学生多思“学贵有疑”鼓励学生发现问题，并让学生尝试自己解决问题，充分调动学生的学习兴趣和积极性，为教师展开精读教学奠定了基础。

2、精心设计，激发兴趣

第一，设计好导语激起学生的阅读兴趣。

第二，通过范读课文对全体学生起到示范性的作用，唤起学生美的感受，激发他们朗读的欲望。

第三提出恰当的阅读目标要求。如“课文讲了什么事”“文中最精彩、最感人的是那部分”等。使学生读有目的能带着问题进行阅读。

要想充分调动学生的阅读兴趣，教师要做到。

教师要做好阅读材料的筛选工作，确保所选取的阅读素材拥有积极向上的内容和鲜明的主题，从而对培养学生正确的人生观、价值观和世界观产生积极的影响作用；

教师应不断创新阅读方式，随着信息技术的高速发展，如今的阅读不再仅仅局限于文字，而是融合了文字、图片和影像等多元化的表现要素，通过为学生创建生动形象的阅读情景，以此来最大限度地满足学生的好奇心和求知欲，让学生体会到更为多样化的阅读体验，从而提升学生的自主阅读能力，使他们能够自觉地发现阅读渠道和开拓阅读方式，不断激发学生的阅读兴趣；

教师应明确阅读阶段，以此来加强学生阅读内容的针对性，如对于低年级的学生而言，教师便可依据实际的教学内容引导学生进行课外阅读，如童话、寓言故事或者神话故事等等，而针对高年级的学生，教师则可引导学生阅读《西游记》、《水浒传》或者《三国演义》等长篇巨作，使学生能够真正体会到阅读的乐趣所在，在感受人物情感变化的同时，体会到社会与历史的发展和变迁，从而进一步丰富学生的思想情感，提高学生的阅读能力。此外，教师也可基于学生的实际情况，为学生定期提供一些课外阅读书目，所罗列的书目内容可涉及多个领域，如历史、科技或政治等等，从而为学生指明阅读方向，其对于提高学生的阅读能力、激发学生的阅读兴趣具有积极作用。

4、多鼓励少批评。

“读”后不能忽视读后评议，认真评议会收到很好的效果。小学生喜欢表现，对读得好的同学